趣味教學法在小學英語教學當中的應用探究

黃莉

摘要：在小學英語教學當中，許多學生對英語知識學習的興趣不高，他們認為英語教學課堂當中的氛圍比較沉悶，沒有一絲活力，如此長期進行下去，將會使學生對英語知識探究的積極性的喪失程度越來越嚴重，小學英語教學質量一直得不到有效提升。鑒于此，在小學英語教學當中，教師將趣味教學法引入到了英語教學課堂當中，從而不斷提高了學生探索有關英語知識的主動性。本文以自身教學經驗為例，對趣味教學法在小學英語教學當中的應用進行了一番闡述和說明。

關鍵詞：趣味教學法;小學英語;游戲;情境;兒歌

1、前言

當今社會，隨著現代英語教育的不斷改革，教師在進行小學英語教學之時，不能只是一味地采用“填鴨”的方式，對學生進行知識的講解，而是要重視采用多種趣味教學法，對學生進行英語教學，以此可以讓學生對小學英語知識探究的主動性越來越高。因此，在小學英語教學當中，教師要重視趣味教學法在英語教學課堂當中的應用，以此可以高效率地對學生進行有關英語知識的講解，從而早日完成小學英語教學目標。

2、借助游戲，進行趣味教學

小學生的年齡較小，教師很難讓學生一節課都將自己的注意力放在對英語知識的學習當中，而且，相比較于讓他們在課堂上進行英語知識的探索與學習，他們更喜歡參與到課下的游戲活動當中。鑒于此，教師在進行小學英語教學之時，要注重借助游戲，對學生進行趣味教學，這樣，不僅可以降低學生對小學英語教學的排斥感和恐懼感，還可以為學生打造一個歡樂的英語學習樂園。

例如，以“What’s the Matter，Mike？”為例，在為學生講述了本節課的有關知識之后，為了讓學生能夠運用本節課學到的知識進行簡單的對話，我為學生組織了常見的角色扮演游戲：我先讓學生以同桌為一組，對學生進行了分組，并讓小組內的一位學生扮演了“醫生”這一角色，另一位學生扮演了“Mike”這一角色。然后，我讓小組的學生根據本節課學到的內容，并發揮自己的想象力，組織了對話。在學生對話結束之后，我讓學生在課堂上進行了展示。之后，我對學生展示的對話進行了點評，指出了學生在學習當中存在的問題，使學生了解了自己對知識的掌握情況，并制定了有效的復習計劃。這樣，教師通過借助游戲，對學生進行了趣味教學，不僅降低了學生對小學英語教學的排斥感和恐懼感，還為學生打造了一個歡樂的英語學習樂園。

3、借助情境，進行趣味教學

在小學英語教學當中，教師為了提高學生對英語知識探索的興趣，經常會為學生創設教學情境，讓學生在情境中進行有關英語知識的學習與探究。因此，在小學英語教學當中，教師要重視情境的創設，這樣，不僅可以降低學生學習英語知識的壓力，還可以讓學生主動進行英語知識的探索與學習。

例如，以“My Favourite Season”為例，在講述本單元的有關知識時，我先向學生提出了以下問題：同學們，你們都經歷過春、夏、秋、冬這四個季節，那么，你們能用我們學過的一些單詞，描述一下四季的特征嗎？然后，我讓學生相互之間對上述問題進行了探究，使學生說出了有關單詞：warm、hot、cool、cold，并引導學生應用肢體語言進行了形象地表演。之后，我借助句型：What’s your favourite …？向學生進行了提問，并讓學生進行了回答。在此基礎上，我結合教材當中的有關內容，為學生講述了本單元的單詞、句型等的相關知識，并讓學生應用本節課學到的知識組織了對話。在學生對話結束之后，我讓學生在課堂上進行了展示。這樣，教師通過借助情境，對學生進行了趣味教學，不僅降低了學生學習英語知識的壓力，還使學生主動進行了英語知識的探索與學習。

4、借助兒歌，進行趣味教學

在小學英語教學當中，教師在對學生進行授課之時，經常會先借助多媒體，為學生播放一些與教材內容有關的兒歌，以此可以瞬間就讓學生將自己已經玩散的心從課下回來，并讓學生進行高質量的英語學習。因此，在小學英語教學當中，教師要重視借助兒歌，對學生進行趣味教學，這樣，不僅可以讓學生一節課都保持著對有關英語知識探究的熱情，還可以降低學生掌握英語知識的難度。

例如，以“Hello！”為例，在講述本節課的有關知識時，我先借助多媒體，為學生播放了兒歌《Hello，Hello，How are you》，并讓學生跟隨音樂學唱了這首兒歌。然后，我挑選了幾名學生代表，讓他們為我們演唱了這首兒歌，激發了學生學習本節課知識的興趣。在此基礎上，我結合教材當中的有關內容，對學生說道：Hello，boys and girls. I’m MrsHuang. I’m your English teacher. Ok. Can you say hello to me？與學生進行了互動與交流。最后，我讓學生相互之間應用本節課學到的句型，進行了簡單的自我介紹，鞏固了學生掌握的本節課的知識。這樣，教師通過借助兒歌，對學生進行了趣味教學，不僅使學生一節課都保持著對有關英語知識探究的熱情，還降低了學生掌握英語知識的難度。

5、結語

總而言之，在小學英語教學當中，教師要重視趣味教學法在英語教學當中的運用，并積極對各種趣味教學法進行不斷改革和完善，以此可以高質量地采用多種趣味教學法對學生進行英語教學，從而不斷提高學生英語學習的質量。

參考文獻：

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