對中職焊接實訓課程教學的探討

王攀

摘??要：實訓教學是中職機械專業學生學好焊接課程這門技術的必要一個環節，主要通過理論與實訓相結合的教學方法，來提高學生的動手能力、適應能力及思維探討能力。機械專業學生所學的專業技術知識的掌握程度。可利用實訓來強化學習讓學生在學習的過程中少走彎路，使學生能更好的提升技術，又能快速的掌握重點。

關鍵詞：中職;焊接;實訓;機械專業學生

1、技能班實訓焊接課程的現狀

技能班機械專業學生的現狀：1、大部分學習成績中等偏下而且基礎較差;2、缺少學習興趣不太愛學習;3、學習能力也較差，實訓的時候大部分比較懶散不想動手操作;4、實訓設備有限。導致實訓的效果很不理想，同時也給教學帶來了一定的困難。

機械專業學生學習焊接這門技術也處于一些不好的境地，有些待遇較好的企業，對技術人才都有一定的要求，大部分都不愿意接納沒有經驗的學生。而有一些中小企業卻可以接受中職機械專業學生進入到跟焊接相關的崗位進行實訓，但是學生進去后基本都是做一些簡單的操作，而且很單一，從而導致在學校學到的知識技能基本用不上，從而導致在企業實訓期間的效果差，這種實訓模式對于學生發展現狀很不利尤其是在畢業之后就會面臨就業。所以，中職機械專業學生實訓應該多加強校企合作，以提高學生的實踐技術能力，以培養為主重視學生，讓學生在實訓期間能夠學到技術，能夠獨擋一面，能夠為以后就業能有一技之長。

2、實訓教學質量如何提高

焊接實訓教學的教學質量可以有效的提升主要有：1、提高學生的理論知識及實踐運用能力、動手能力。2、不斷提升學生的專業技術能力，采用豐富的教學內容并靈活的應用到現代的教學方法中。3、實現理論實操一體化教學。4、做好學生的考核評價工作。對于中職焊接實訓教學現狀的分析情況。中職學生在焊接實訓課的教學質量上與實際教學中存在很大的差異，因此，需要提高中職學生在焊接實訓教學中的教學質量。

3、強化實訓基地建設，創造良好的實訓環境

中職學生在參加焊接實訓之前首先要加強實訓基地建設。實訓基地建設是學生實訓教學得以展開的基礎設施之具體分為：1、規范實訓基地，做到跟基本與企業相差不大。2、采用4S管理，配合校內的教學設備設施多方應用。3、確保每個學生都能夠在實訓當中都能夠動手操作。4、做到“做學合一”在實際操作中學習技術，在學習技術中學會實際操作。焊接課程是機械專業的專業課基本都是實踐性、動手能力比較強的課程，需要學生多動手并親自去操作，同時可以通過在畢業之前，再進入到企業進行焊接實訓來提高自己的專業技術水平。

4、強化中職實訓指導教師能力

要加強中職電火花線切割實習指導教師的師資建設，也是提高焊接實訓教學的質量保證。中職學校在實訓前需要組建一支專業技能較強的實訓指導教師的隊伍，建設隊之前首先是要培訓實訓指導老師如：1、鼓勵實訓指導教師也深入到相關企業進行深度學習鍛煉。2、不斷提高實訓指導老師的專業技術及教學水平。3、讓實訓指導老師多參與專業相關的研究。4、與其他學校多交流多探討問題，組建一定的人脈資源。5、中職學校需要加強教師到企業參加專業的實訓指導等研發項目中，從而不斷的提高教師的研究及解決問題能力。這樣能達到隨時隨地的了解最新的加工設備以及一些新的技術問題，從而不斷累積經驗使焊接實訓教學所需要的實踐來提高實訓指導教師的自身教學水平。使實訓指導教師從單一老套的教學思路及方法中走出來，轉化成新的教育理念，從而達到理論實操一體化，即能解決在教學過程中現問題又能維修機器，從而通過各種途徑來提高實訓指導教師的專業能力水平是必然的。

5、規范安全實訓

在焊接實訓管理中，由于焊接是采用電加工，所以學生的安全教育是在實訓教學中的首要地位，安全第一，任何跟安全有關的問題都不能有任何忽略，做好實訓的安全教育是提高學生在焊接實訓中教學質量的安全保障主要分為以下幾點：1、中職機械專業學生大部分15-16歲正屬于好動、好奇心較強的時期。2、安全意識薄弱，在加上理論操作知識學的不夠扎實，缺少實操能力。3、在實際操作中只要有一點不規范的操作就很容易造成安全事故發生。

實訓教學中，中職機械專業實訓指導老師首先要做的是對學生進行安全教育，并時刻敲響警鐘，把一切可能發生或者容易出現的安全問題重點并反復多次進行強調，根據實訓的任務要求規范操作，教師進行巡查并指出問題，多留意看學生是否都規范操作，一旦發現出現不規范操作應立即制止并糾正，防止其他學生再犯相同的錯誤，盡可能消除各種不確定的安全隱患，從而確保中職學生在焊接實訓過程中不發生任何安全事故。同時讓同學與同學之間相互提醒，相互監督，一旦發現有不規范的行為立刻制止，防止發生人員受到傷害及機床設備損壞的情況。

6、完善焊接實訓管理

完善是中職管理實訓的重要一部分，充分發揮實訓的作用，有利于提高教學質量，同時可以讓實訓指導老師與本班學生進行有效的溝通，從而解決在焊接實訓中遇到的問題，其中部分學生到底學到技術沒有、到底懂了沒有，又不敢問老師，再加上有些學生性格內向反而有些害怕找老師問問題，對于這種情況可以只要學生談心，了解學生是什么原因是老師上課上的不好還是什么原因，也可以通過班主任協助實訓指導老師，有針對性的幫助每一位學生解決問題，了解學生哪里沒學好，哪里沒聽懂，從而提高教學質量，可以跟班主任一起制定一套完善的計劃。班級還可以制定實訓量化考核，通過考核來完善實訓管理。例如，可以讓班主任協助實訓指導老師對本班學生進行監督指導，把學生的學習態度、工作態度、動手能力、團隊協作能力等情況都計入到考核中，同時把實訓管理做到真正落實，不斷完善焊接實訓管理，從而不斷有效的提高中職機械專業焊接實訓教學中的教學質量。