提升數控專業職業技能大賽成績的研究

張波

摘??要：本文將從分析影響職業技能競賽的相關因素，探索怎樣選拔和培養優秀參賽選手，建立競賽長效機制提高競賽成績的一些思路與對策

關鍵詞：職業技能競賽;成績研究;長效機制

一、組建教練團隊解決技術難題

職業技能大賽對學生專業知識的考核與職業競技水平有著極高要求，以及反映行業發展的最新技術動態，在開展職業技能大賽以來不斷地出現新技術、新工藝、新設備、新要求。就數控車工專業競賽而言，從簡單的外圓、錐度螺紋到橢圓、正弦曲線、拋物線的宏程序編程，從手工編程到自動編程等。這就要求擔任教練的老師不僅要擔任學生訓練的指導工作，還要從事新技術課題的研究，根據新的競賽文件制定集訓方案、解決技術難題。由優秀的專業教師組成教練團隊，緊扣比賽文件要求，將比賽要求歸并為知識要點及基本操作作技能，進行分析研究，主要解決“工藝、質量”及“效率”的問題。遵循由淺到深，由慢到快的訓練過程制定集訓方案。

二、在工、量、刀具的準備上要有針對性

“工欲善其事，必先利其器”，由于比賽的地點一般都是賽事組委會指定的，在本校主場比賽的可能性極低，而且比賽前也不會有場地適應的安排。在適應比賽環境的環節唯一能做到的只能是熟悉專用比賽器材，比賽工、量、刀具均由參賽單位自備。上述比賽工、量、刀具質量要求比較高、種類比較多，在集訓前就需提前投入這些工、量、刀具的合理配置進行實訓使用，學生在實訓時通過不斷的練習及掌握才能達到逐步適應為目的，在比賽時就不會出現工、量、刀具不適應產生成績不理想的情況，這點在數控車專業上尤其明顯，由于在競賽中出現新技術、新工藝、新設備、新要求，學生在現場競賽時對工、量、刀具使用不適應會對競賽成績產生極大的影響。

三、在選手選擇上以成績為主也要顧及潛力

“廣播種，精收糧”，只有在參與培訓學生基數大的情況下，后期優秀選手產生的幾率才會增大。選手的選拔?分為初、中、后三期進行，初期選拔可以在進行競賽培訓前先開一個與競賽內容有聯系的興趣小組，從中可以挑選出一些確實對競賽感興趣且有能力學的生，然后進行競賽培訓。中期由于參賽名額的限定舉行定期比賽進行內部淘汰，后期選拔以模擬賽場環境比賽的方式確定參賽學生，這樣可以產生一種合理良性的競爭機制，在保持適當壓力的同時也可以加強學生對比賽的適應力。但需要注意的是還要考慮到學生的發展潛力這一重要因素，因為有一些選手具有很大的發展潛力，但是由于前期進入狀態比較慢或者其他一些特殊原因，造成成績不理想而遭到淘汰，而另外一些選手由于過早進入狀態，但潛力空間有限，會產生一種成績優秀的假象，但后期很難在把成績提高的新的高度。

四、參賽選手合格心理素質的訓練

任何的競技比賽，穩定的心理都是非常重要的，在賽場選手面對陌生的競賽環境和陌生的競賽工作人員會產生巨大的心理壓力，因此心理素質的優劣在正式比賽時對成績的影響是巨大的。在以往帶隊參加的比賽中也出現過所培訓的選手就出現過由于心理緊張而導致比賽時發揮嚴重失常的情況。天生就具有穩定心理素質的學生很少，但可以通過正確的訓練來改善選手的心理素質。有些教練員習慣把選手安排在安靜的環境下進行訓練，這種做法前期是必要的，但是一直在這樣的環境下訓練，選手的抗干擾能力得不到鍛煉，當比賽出現干擾時，心情會出現波動，導致操作失誤，從而影響成績。合理的做法是把選手安排在嘈雜的環境中進行訓練，淘汰賽時可由學生陌生的老師做裁判，組織其他老師和學生現場觀摩，制造嘈雜的競賽環境這種刺激效應最終帶來的結果就是競賽選手對惡劣環境的漠視，而且這種方式帶來的的好處是培養學生在惡劣環境下的穩定心理。中國論文下載

五、培訓進度的控制

如果運動員以100米的短道速度去跑馬拉松，結果是肯定跑不到終點的。很多教練員在培訓時都是開展題海戰術式訓練，讓學生拼命地做題訓練認為只管多做就會出成績，培訓一開始就上量。這樣的做法是不科學的。可以分前、中、后三期進行，前期（興趣小組）目標是讓選手了解比賽項目內容，完成基礎的知識和技能訓練，培訓時間不宜太長，一到兩個星期。可進行淘汰賽選拔進入中期訓練的學生中期加強選手的基礎知識結構并要求學生提高完成內容的速度，經過模擬賽場環境比賽選拔參賽選手，時間可以是四個星期。后期要求選手在保證速度的前提下追求競賽內容的完成的成功率，可以采取全天停課訓練。從松到緊、從易到難、從會到精，逐步的完成培訓內容。還有一點需注意的是在比賽前一個星期要對選手進行調整訓練，以放松為主，不可再進行大量練習。

六、組織參賽選手校外下廠生產實訓

在參賽選手停課集訓前，安排組織參賽選手下到企業數控生產車間進行為期一個月的數控車工跟班生產產品，以此達到培養選手獨立地綜合運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，分析與解決實際加工過程中遇到問題的能力，取得實際工作經驗，鞏固、綜合、強化實踐能力，使參賽選手認識到產品質量、生產效率重要性。

七、訓練中細節的處理

細節決定成功，教練員在培訓的細節上也要有一定的把握。最好主動的和選手進行溝通，了解選手的心理和生活情況，并及時的給予相應的開導和幫助。及時處理學生訓練過程中出現的問題。

八、賽后進行總結

善于利用以往選手的經驗，比賽結束，并不表示任務的完成，教練員應該立刻為下一次的比賽做準備，應及時的把在比賽中所出現的問題和疏忽的環節進行總結并找到解決的辦法，這樣才能不斷的獲得新的突破。整理歸檔本次競賽所有資料及工量具為下一次競賽做準備。

九、建立競賽長效機制“以教促賽”“以賽促教”

“臨陣磨刀，不利也光”這句話對于職業技能競賽而言是錯誤的，要在職業技能競賽中取得好的成績，并不是花短短幾個月時間培養學生就能做到的，中國飛人劉翔也不是經過幾個月集訓就騰飛起來的。職業技能大賽不斷地出現新技術、新工藝、新設備、新要求。我們必須進行長期的準備、改善實訓條件，優化更新教學內容。

參考文獻

[1]??《職業教育技能競賽研究》?作者：史文生???河南大學出版社出版

[2]??《職業教育學研究新論》??作者：姜大源??教育科學出版社出版