趣味課堂下提升小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

湯惠楠

從目前情況分析，小學(xué)科學(xué)教育模式得以不斷創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中運(yùn)用全新的教學(xué)理念，從而提升課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)與品質(zhì)也得到極大的改善，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更注重知識(shí)的探索，從趣味性課堂中獲取學(xué)科知識(shí)，本文簡(jiǎn)要分析了開展小學(xué)科學(xué)高效教學(xué)的主要策略，以促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提升。

一、設(shè)計(jì)趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)科學(xué)本身是極具趣味性的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中，教師的教學(xué)方法運(yùn)用不得當(dāng)， 從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法得到有效提升，這嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。 隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)科學(xué)教育理念也隨之發(fā)生極大的改變，在教學(xué)過程中，教師更重視實(shí)驗(yàn)與理論的結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的有效性，這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，挖掘其中的科學(xué)奧秘，在興趣的有效指引下，很多學(xué)生開始探索科學(xué)知識(shí)，并且能夠理解吸收與內(nèi)化。 例如在進(jìn)行會(huì)爬的水教學(xué)過程中，教師在組織教學(xué)過程中，首先引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目展開適當(dāng)?shù)挠懻撆c研究，鼓勵(lì)他們說出自己的想法。 在相對(duì)活躍的氣氛中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的想象，教師在課前準(zhǔn)備與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用具，比如：棉布、吹塑紙、餐巾紙等等，將上述物品在課堂實(shí)驗(yàn)操作中實(shí)際運(yùn)用，然后教師則需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水是如何爬到棉布上， 還有餐巾紙上。 借助這樣的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠從中了解到科學(xué)過程與現(xiàn)象，學(xué)會(huì)本節(jié)課的主旨“毛細(xì)現(xiàn)象”，并且學(xué)生還能從生活中挖掘毛細(xì)現(xiàn)象，這在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、強(qiáng)化師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索

隨著新課改的推廣， 教師在教學(xué)過程中注重推廣全新的教學(xué)理念，而且針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)更具趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 使其能夠更好的融合到科學(xué)實(shí)驗(yàn)之中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象也更為深刻，提升他們的動(dòng)手能力。課堂活動(dòng)中，教師在與學(xué)生的互動(dòng)之中了解學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于他們的創(chuàng)新思維點(diǎn)有準(zhǔn)確的認(rèn)知， 而且還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的誘導(dǎo)與啟發(fā)，在此過程中學(xué)生還能掌握學(xué)科知識(shí)，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。例如：“小草喝水”教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，要求他們帶上水杯，然后給操場(chǎng)上的小草澆水，并且引導(dǎo)學(xué)生在此過程中仔細(xì)觀察小草根部的具體變化情況。 通過學(xué)生的親自動(dòng)手，還有仔細(xì)觀察，能夠獲得比較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣的教學(xué)環(huán)境是相對(duì)比較開放的，學(xué)生在此過程中也存在極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們很樂于去思考問題，并且將自己的想法告知同學(xué)與老師，積極主動(dòng)發(fā)言。在相對(duì)活躍的氣氛中，學(xué)生能夠說出自己的見解，這使得課堂教學(xué)活動(dòng)能夠深入本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望。

三、積極引進(jìn)多媒體教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展， 其在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用已是非常普遍的現(xiàn)象，這極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性得以顯著提升。 在實(shí)際教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，然后將其與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，從而讓學(xué)生具有比較直觀的體驗(yàn)，在此過程中更好的探索科學(xué)的奧秘。 設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化，使其能夠以動(dòng)態(tài)視頻的形式呈現(xiàn)，這樣更具有教學(xué)說服力，學(xué)生在此過程中也會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有濃厚的興趣， 特別是針對(duì)抽象的科學(xué)知識(shí)，在多媒體的輔助下，必然能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，加深學(xué)生的印象。 例如常見冷卻與加熱教學(xué)中，教師可以通過多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，通過這樣直觀的呈現(xiàn)，加之豐富圖片素材的融入，讓學(xué)生對(duì)冷卻與加熱具有深刻的認(rèn)知， 而且還能指引他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過

程中深入探索，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)有效性得以顯著提升與改善，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的優(yōu)化。

四、結(jié)語

總體來說，構(gòu)建趣味課堂，優(yōu)化教學(xué)有效性，這是現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)，在具體教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使其能夠?qū)茖W(xué)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，借助有趣的教學(xué)手段與形式， 增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)， 從而提升課堂的教學(xué)有效性。 文章中從多個(gè)層面闡述了小學(xué)科學(xué)構(gòu)建高效課堂的具體教學(xué)實(shí)施策略， 從而促使趣味課堂能夠最大限度帶給學(xué)生樂趣與學(xué)習(xí)。