小學生文明禮儀教育實施策略探究

甘結妹

摘??要：禮儀作為一個人在社會中的行為準則，也是對別人進行尊重培養的過程。文明禮儀大到社會公德，小到個人行為，無論大小都關乎著國家的未來，小學生的文明禮儀教育在當前形勢之下更為重要。本文將結合教育實踐，對如何實施小學生文明禮儀教育提出幾點看法。

關鍵詞：小學生;文明禮儀;教育

對小學生進行文明禮儀教育，要對其進行人生觀、世界觀、價值觀和共產主義理想教育，培養兒童高尚的品格和情操，包括愛國教育、遵紀守法教育，以及團結友愛、熱愛勞動、誠實信用、文明禮儀教育，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人[1]。

一、小學生文明禮儀教育的內容

具體包括以下幾方面：

1.交際的禮儀，包括禮儀用語和禮儀行為

禮儀用語即小學生在日常交往中所用到的語言。例如：用“請”來表達請求別人幫助，說“謝謝”來表達對別人幫助的回應，用“對不起”來表示對別人的妨礙等等。禮儀行為，是指小學生待人接物時的行為方式。比如教會學生在上課回答問題時聲音洪亮、落落大方。

2.公共場合的禮儀

公共場合的禮儀是指小學生在公園、車站、劇場、商場等公共場所，要保持衣冠整潔、干凈衛生;不大聲喧嘩;不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不亂涂亂畫，愛護公共環境;不破壞花草，愛護植被;遵守公共秩序等等。

二、小學生文明禮儀缺失的原因

（一）學校不夠重視

小學生大多數的時間都在學校中度過，這段時間內也是培養學生文明禮儀的重要階段，學生能否擁有文明的言談舉止和正確的價值觀，都是從基礎教育培育而來。小學教育階段雖然重要，但是基礎教育更側重于書本知識，受到應試教育的影響，很多教師在培養小學生的時候常常以成績判定好壞，將所有的課堂時間都用以學習書本的知識，忽略了對學生品質的教育，這種教育模式導致小學生失去了對文明禮儀的學習。小學課堂忽視對學生文明禮儀的培養，從學生的啟蒙階段到關鍵時期都在延續，將對學生的人生產生影響[2]。很多學?，F在只是表面監督管理學生，以評價的形式體現文明禮儀的教育，忽略了文明禮儀的養成過程，教師對此內容只是簡單說教，效果不夠理想。

（二）家庭不夠重視

很多家長對孩子萬般寵愛，好吃的好玩的盡量留給孩子，這樣的模式讓孩子們更加自私，不懂得分享，更沒有感恩之心。未來獨生子女將會越來越多，如此溺愛讓孩子們過著百依百順的生活，進入社會之后學生無法適應環境，仍然保持著我行我素的態度，文明禮儀的意識相對淡薄。

（三）社會不夠重視

當今社會仍然存在著很多負面的問題，文明禮儀的氛圍還在逐漸形成中，有悖于文明禮儀的行為仍舊存在，例如公交車插隊、說臟話等行為，都會對小學生產生影響。尤其是小學生的年齡較小，模仿能力較強，受到家庭社會與環境的影響，對禮儀的表現也常常反復，所以需要社會正確的引導，才能夠讓他們的行為更加文明禮讓。

（四）小學生對文明禮儀的理解不夠

在價值觀多樣的當今社會中，學生尤其是小學生對文明禮儀的理解并不夠深入，他們常常受到“崇洋媚外”“利己主義”等錯誤價值觀的影響，常常無法把持自己，學生對外部環境無法進行預判，認為社會就是一個爭名奪利的世界，只有追求自己的利益，才是正確的價值觀[3]。隨著網絡的迅速發展，在虛擬網絡環境中傳統的道德規范無法約束小學生的行為，加上層出不窮的網絡暴力與錯誤的輿論導向，小學生對真善美的認知也在不斷的改變。小學生的自控能力較差，有的時候即使知道自己的行為不對，但是不愿意承認和改正。他們的好奇心比較強，并沒有意識到這些言行會損害自己的形象，所以缺乏約束能力。

三、小學生文明禮儀教育實施策略

1.?組織開展一系列文明禮儀教育活動

根據行為習慣養成的特點和小學生身心發展的特點，遵循“小”“實”“新”“活”的原則，以“文明禮儀伴我行”為主題開展“文明舉止伴我行”“尊長互敬伴我行”“您好，文明用語伴我行”“誠實守信伴我行”“文明習慣伴我行”等形式多樣的系列活動。為大力推廣學校禮儀教育的成功經驗，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，開展?“文明禮儀示范班級”“文明禮儀之星”等評比活動，積極推動文明禮儀宣傳教育實踐活動的深入開展。

2.?將禮儀教學滲透到各學科之中

以課堂教學為主渠道，要把文明禮儀教育寓于各學科教學中，貫穿于教育教學的各個環節。課堂管理中，注意禮儀要求的規范和準確，充分挖掘課堂教學中禮儀教育的因素，聚合禮儀要求的各種積極因素，讓學生學禮儀、講禮儀，形成全方位禮儀教育的態勢，使學生懂得尊重知識、尊重教師、尊重同學，使文明的氣氛充滿校園[4]。

3.?以班級為主陣地，把班級作為學校進行文明禮儀教育的主要場所

利用班隊活動使學生自己管理自己，成為學生教育自己的有效方式。充分依托校委會和班委組織，結合學生年齡特點及班級實際，開展文明禮儀教育活動和“禮儀之星”評選活動，積極爭創文明禮儀示范班級和文明禮儀學生。

4.?開展豐富多彩、直觀形象的禮儀教育活動

如禮儀知識競賽、禮儀示范表演、小品劇、文明禮儀用語征集、演講、征文等，引導學生主動積極地參與到禮儀活動中，使學生在活動中磨煉意志，在活動中揚褒棄貶，在活動中掌握文明禮儀的方式方法。

結論

總之，文明行為養成教育是一項系統工程，它是一個不斷強化的、循序漸進的過程。只有常抓不懈，不斷探索教育新途徑，才能使學生的綜合素質全面提高，提升教育教學質量。

參考文獻

[1]??林素珍.論農村小學生在校文明禮儀存在的問題與對策[J].現代交際，2019（14）：133-135.

[2]??于立敏.淺談對小學生禮儀教育的途徑[J].中國農村教育，2019（20）：19.

[3]??崔欣.小學生文明禮儀導行教育活動實效性探究[J].基礎教育研究，2019（12）：10-11.

[4]??鄭佳麗.小學生文明禮儀教育現狀及有效的教育策略[J].課程教育研究，2018（49）：32-33.