管理類大學(xué)生求職績(jī)效的影響因素分析

閆媛

摘??要：“就業(yè)難”歷來(lái)是社會(huì)各界著重關(guān)心的問(wèn)題，對(duì)于數(shù)量龐大的大學(xué)生而言，如何抉擇就業(yè)也成了各大高校學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。本文以《非你莫屬》為例，探究了管理類大學(xué)生的求職績(jī)效的影響因素，并對(duì)管理類大學(xué)生提供了一些可供借鑒的建議。

關(guān)鍵詞：管理類大學(xué)生;求職績(jī)效;就業(yè)難

1?研究背景

隨著大學(xué)生數(shù)量的逐年增長(zhǎng)，就業(yè)難儼然已經(jīng)成為一個(gè)讓社會(huì)各界重視的問(wèn)題。根據(jù)教育部發(fā)布的信息，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820萬(wàn)超越2017年的795萬(wàn)，畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，就業(yè)形勢(shì)顯得愈加嚴(yán)峻。而大學(xué)生就業(yè)的難易程度受到外界大環(huán)境和自身雙重因素的影響，本文從大學(xué)生自身的角度來(lái)探究高校大學(xué)生為何會(huì)就業(yè)難，從而造成這種不容樂(lè)觀的局面。

高校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，說(shuō)到底也就是求職問(wèn)題，大學(xué)生求職難的原因主要是他們對(duì)求職的認(rèn)知存在著四方面的問(wèn)題。

首先，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知存在著一定的偏差。高校大學(xué)生將大量的時(shí)間投入于校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)和基本能力的提升，還沒(méi)有真正的走入職場(chǎng)，再加上一些可能為了上熱門的媒體所傳遞出的不實(shí)信息，諸如人才市場(chǎng)一些摩肩接踵的畫面和一摞摞被扔掉的求職簡(jiǎn)歷，這些就會(huì)在無(wú)形之中給大學(xué)生制造一種求職的恐慌感以及對(duì)求職形勢(shì)的錯(cuò)誤估計(jì)，激發(fā)一些大學(xué)生的消極情緒從而產(chǎn)生一種抵觸狀態(tài)，甚至認(rèn)為讀書沒(méi)有用，并不能改變不了什么，這些錯(cuò)誤的認(rèn)知?jiǎng)荼貢?huì)影響大學(xué)生求職的成敗。

其次，為了就業(yè)所做的準(zhǔn)備偏離重心，大部分高校大學(xué)生對(duì)求職準(zhǔn)備存在著兩方面的偏差。一方面，絕大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為考的證書越多，求職準(zhǔn)備就愈加充分，他們認(rèn)為這樣就會(huì)被面試官愈加認(rèn)可，求職就會(huì)愈加順利，因此在校期間都會(huì)考取大量的證書，諸如計(jì)算機(jī)二級(jí)證、英語(yǔ)四六級(jí)證書、會(huì)計(jì)師資格證、人力資源三級(jí)證等。大多數(shù)的大學(xué)生并沒(méi)有基于自己很明確的求職意向來(lái)針對(duì)性地考取相關(guān)的資格證書以及掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，而是通過(guò)考取大量證書“廣撒網(wǎng)”的一種形式來(lái)企圖“捕魚”。另一方面，部分大學(xué)生過(guò)分看重自己的印象管理策略。他們認(rèn)為只要自己在面試時(shí)穿著得體，言行舉止合乎標(biāo)準(zhǔn)就能夠相對(duì)容易地獲得職位，因此刻意去報(bào)禮儀培訓(xùn)班學(xué)習(xí)肢體語(yǔ)言，過(guò)分地塑造自己的良好形象以此博取面試官的好感和關(guān)注度。

再次，所設(shè)的就業(yè)預(yù)期太過(guò)理想化，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，傳統(tǒng)觀念的耳濡目染使得大學(xué)生的擇業(yè)觀趨于一致，大家普遍認(rèn)為去北上廣深等一線城市才具有發(fā)展的前途，因此在求職時(shí)將去北上廣深作為自己的硬性條件。第二，部分大學(xué)生認(rèn)為像公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企這樣的單位才是“金飯碗”，在這樣的單位求職成功才是人生的成功，因此在求職時(shí)趨于追求穩(wěn)定的“金飯碗”，不考慮像私企那樣穩(wěn)定性低但高薪的工作地點(diǎn)。

最后，對(duì)求職的方式存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知。部分大學(xué)生對(duì)求職形勢(shì)存在著過(guò)分消極的心態(tài)，認(rèn)為中國(guó)是人情社會(huì)，人情將未知的結(jié)果明確化，認(rèn)為在求職過(guò)程中和面試官的關(guān)系直接決定了求職者的面試結(jié)果，從而不注重提升自身的綜合實(shí)力和素質(zhì)，反而想著如何拉近與面試官之間的距離，增強(qiáng)和面試官之間的強(qiáng)聯(lián)系，建立和面試官之間的強(qiáng)鏈接，這些觀念都是錯(cuò)誤的求職觀。

2?文獻(xiàn)回顧

求職績(jī)效是指求職的順利程度及能否實(shí)現(xiàn)就業(yè)，柯江林、孫健敏和李永瑞（2009）認(rèn)為求職績(jī)效包括求職表現(xiàn)滿意度、找到工作與否及就業(yè)單位滿意度這三部分。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題歸根結(jié)底也就是大學(xué)生的求職問(wèn)題，大學(xué)生能否在畢業(yè)時(shí)找到合適工作，能否達(dá)到滿意的求職績(jī)效，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展、對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)、對(duì)社會(huì)供求結(jié)構(gòu)的平衡都有著舉足輕重的作用。

因此，找到影響大學(xué)生求職績(jī)效的因素并合理利用，勢(shì)必對(duì)其就業(yè)率的提升有著一定的幫助作用。當(dāng)前學(xué)者在對(duì)大學(xué)生求職績(jī)效影響因素的探究中，陳小平、趙文元（2012）發(fā)現(xiàn)就業(yè)服務(wù)滿意度正向顯著影響求職績(jī)效，柯江林、孫健敏、韓瑛（2014）通過(guò)配對(duì)調(diào)查的方式發(fā)現(xiàn)心理資本中的事務(wù)型心理資本（自信勇敢、樂(lè)觀希望、奮發(fā)進(jìn)取與堅(jiān)韌頑強(qiáng)）和積極求職行為中的招聘信息搜尋是影響求職績(jī)效的兩個(gè)最重要因素，于海波、何雪梅（2014）采用兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)動(dòng)性人格與生涯適應(yīng)力和求職績(jī)效顯著正相關(guān)，隨后于海波、李旭琬（2015）以免費(fèi)師范生為樣本，再次印證了職業(yè)生涯適應(yīng)力對(duì)求職績(jī)效的顯著正向影響。綜上所述，目前探究大學(xué)生求職績(jī)效的影響因素中，大多學(xué)者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行了實(shí)證研究。

3?研究對(duì)象

本文以天津衛(wèi)視播出的職場(chǎng)真人秀招聘節(jié)目《非你莫屬》為樣本來(lái)源，選取2011年1月3日到2018年9月24日（由于2010年節(jié)目剛開播導(dǎo)致信息不夠全面，故而沒(méi)有收集其數(shù)據(jù)）共422位參加該節(jié)目的管理類選手作為樣本數(shù)據(jù)，根據(jù)選手的基礎(chǔ)信息、自身的求職表現(xiàn)及波士團(tuán)及評(píng)委對(duì)選手的評(píng)價(jià)，我們通過(guò)內(nèi)容分析法對(duì)視頻資料中選手的信息進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集與整理。

4?研究結(jié)論

根據(jù)整理的信息，我們有兩個(gè)主要的發(fā)現(xiàn)。其一，Boss團(tuán)給予職位的選手（求職成功+謝謝再見）所具有的共同特征為：有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，具有事務(wù)型心理資本中的自信勇敢、樂(lè)觀希望與奮發(fā)進(jìn)取，具有人際型心理資本中的謙虛誠(chéng)穩(wěn)，具有大五人格中的外向性，具有成就實(shí)現(xiàn)的目的性價(jià)值觀及興趣性格和職業(yè)發(fā)展的手段性價(jià)值觀;其二，從因Boss團(tuán)未提供職業(yè)而求職失敗的選手來(lái)看，在其所缺乏的特征中占比較高的為：事務(wù)型心理資本中的自信勇敢，人際型心理資本中的謙虛誠(chéng)穩(wěn)，大五人格中的宜人性，成就實(shí)現(xiàn)的目的性價(jià)值觀，興趣性格的手段性價(jià)值觀，就業(yè)準(zhǔn)備及職業(yè)穩(wěn)定性。

綜上所述，將求職成功的選手與未被提供職位求職失敗的選手信息進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)：選手能否獲得職業(yè)主要與事務(wù)型心理資本中的自信勇敢、人際型心理資本中的謙虛誠(chéng)穩(wěn)、成就實(shí)現(xiàn)的目的性價(jià)值觀、興趣性格的手段性價(jià)值觀、就業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)穩(wěn)定性緊密相關(guān)。因此，管理類大學(xué)生應(yīng)在在校期間培養(yǎng)自己相應(yīng)的價(jià)值觀和心理資本，從而更好地求職成功。

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