淺談初中英語語法高效教學實踐

胡廣慧

摘? 要：在初中階段是學生全面系統學習英語的關鍵時期，而英語語法部分是英語中非常重要的一個部分，要想學好初中英語，必須先學好英語語法知識，在初中階段的學生大多數沒有有效形成英語思維，他們在學習英語語法的過程中非常容易被漢語語法思維所影響，很多學生為此感到苦惱。教師在初中語法教學中要善于發現學生的學習問題，針對學生在語法學習中普遍存在的問題，老師要及時采取合理的教學方法補救，要運用高效的教學實踐來幫助學生打好語法基礎。

關鍵詞：初中英語;語法教學;教學實踐

初中英語中的語法內容大多都具有很強的理論性，對于英語基礎差的學生從一開始學習語法就會非常吃力，大多數人也會因為英語語法學習的枯燥而提不起興趣來，而且在初中階段的英語教學過程中很多老師都是運用傳統的教學方法，上課花費很多的時間來給學生講授理論知識，學生都是這樣被動的學習，在很長的時間內還是無法熟練掌握語法知識，有的學生把大部分時間死記硬背語法內容而不會運用，做題時錯誤百出，有的學生興趣提不起來，語法理論記憶得不牢固，語法知識之間經常混淆。教師學會運用靈活的教學方法，幫助學生提高語法學習效率。

一、借助信息技術，豐富語法教學形式

隨著現代科技的不斷發展，黑板教學的作用已經逐漸在減少，通過多媒體輔助教學可以大大地提高教學效率，節約課堂時間，促使學生注意力更加集中，因此，在初中英語教學中完全可以充分借助多媒體技術的優勢，讓學生在學習英語語法的過程中更加高效。

例如，在學習“I’m going to play basketball.”這一課的時候，首先要改變傳統教學中上課就進入正題的教學方式，可以先利用多媒體技術進行合理的課堂導入，先給學生展示一些與sport相關的圖片，讓學生試著用英文介紹一下自己喜歡的運動是什么，各自喜歡的運動員有哪些，通過短短幾分鐘的課堂導入讓學生產生學習本課內容的興趣，接下來給大家引出本課的重點語法內容“be going to be”句型。然后圍繞play sports話題引出本課學習的重點短語favorite sport，play for，grow up等，然后給學生展示相關的句型，如I’m going to be an office worker.然后讓學生熟練掌握句子結構，之后老師通過填空的方式給大家用多媒體列出一些練習題，讓學生結合自己的情況將合適的單詞填入到句子中，這樣可以發揮多媒體的優勢，幫助學生鞏固本課的詞匯和語法知識。

二、設計教學情境，激發學習興趣

在初中英語語法教學過程中，教師要轉變傳統教學方法，要善于了解學生的生活環境，培養學生的語法學習興趣，可以給學生創造適當的教學情境，讓學生在小組之間開展語法練習，還可以給學生多開發一些有趣的話題輔助學生練習語法，讓學生在對話練習中感受英語語言的魅力，找到語法學習的規律和技巧。

例如，在學習“what were you doing at this time yesterday？這一課的時候，主要學習的語法內容是“過去進行時”，先給學生講述過去進行時的理論知識，然后采用生活相關的句子實例來幫助學生引導學習過去進行時的用法。這里老師要加強與學生之間的互動學習，讓學生感受到和諧融洽的課堂氣氛，首先將學生帶入教學情境，老師提問what class did we have yesterday？引導學生回答出we were having a Chinese class at this time yesterday.老師可以通過這樣的方式結合生活中的實際情況引導學生用所學的語法知識進行口語練習。

三、注重語感訓練，強化語法知識

良好的語感可以幫助學生在英語語法學習中起到事半功倍的效果，英語語感就是學生對于英語這門語言的敏感程度，在英語學習中我們經常會受到母語的影響，這使得我們學習英語的效率大打折扣，如果我們在初中階段重視語感培養，對我們以后英語的學習會非常有幫助。

例如，在學習“I must ask him to give up smoking”這一課的時候，這一課學習的語法內容是情態動詞的用法，老師先給學生講述常用的情態動詞，如can，may，should，must等等，然后老師可以先創設教學任務，如，體育課上同學想玩籃球如何進行對話，如，Can I play your basketball？Can I borrow you football？讓學生小組之間進行對話來不斷強化口語練習，老師還可以根據本課的課題給大家開一個討論會，讓學生用英語談談吸煙的危害，讓學生踴躍地參與進來。

綜上所述，語法教學在初中英語教學過程中既是難點又是重點，需要老師引起足夠的重視，改革教學方法，通過利用多媒體教學來提高語法教學效率，通過創造教學情境來幫助學生鞏固語法理論，從生活的實例中發現語法學習的實用性，還要加強學生語感訓練，讓學生喜歡說英語，敢于說英語。

參考文獻：

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[2]劉睿. 初中英語語法體系化學習平臺設計研究[D].東北師范大學，2014.