優(yōu)化幼兒晨間活動的實踐與反思

廖榮華

摘? 要：本文以開展幼兒晨間活動的價值入手，反思當(dāng)前幼兒戶外體育活動應(yīng)該注意的問題，并在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化舉措，以期為幼兒園組織晨間活動提供有效參考路徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園;晨間活動;實踐與反思

引言：

幼兒園是幼兒除了家庭之外，第一次系統(tǒng)性地接觸外界，他們在這里學(xué)習(xí)和運動，與他人和社會逐漸產(chǎn)生聯(lián)系。晨間活動致力于增強幼兒身心健康，促進(jìn)其體育鍛煉，提高免疫力與協(xié)調(diào)性。在幼兒園教學(xué)中普遍開展，對幼兒成長具有重要意義，因而值得不斷反思與探索新的發(fā)展形式。

一、開展幼兒晨間活動的重要意義

幼兒時期是孩子身體和骨骼發(fā)育的重要階段，適當(dāng)?shù)膽敉忮憻捘軌虼龠M(jìn)其骨骼生長和協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，這一階段也是幼兒第一次接觸家庭之外的外部世界，對人群和環(huán)境有一個較長的適應(yīng)過程，需要在不斷與外界產(chǎn)生聯(lián)系的過程中，逐步提高其適應(yīng)性。綜合以上兩點原因，開展幼兒晨間活動具有一定的必要性。通過晨間體育活動的開展，可以幫助幼兒培養(yǎng)和建立起熱愛運動的好習(xí)慣，起到強身健體的作用，從而進(jìn)一步提升身體免疫力，增強適應(yīng)環(huán)境的能力，同時促進(jìn)身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、幼兒晨間活動應(yīng)該注意的問題

（一）要注重安全性

幼兒晨間活動的時候可能存在亂跑亂跳的情況，導(dǎo)致安全問題，因而幼兒教師在組織活動時，重中之重是提高活動的安全性，確保幼兒安全。一方面，活動場所要安全。要遠(yuǎn)離馬路、車輛、易燃易爆物品，為幼兒營造一個安全的活動環(huán)境。另一方面，活動強度要適中。制定活動內(nèi)容時，充分考慮幼兒身體的接受程度，不能有高強度、危險性的運動，以避免因劇烈運動引發(fā)身體不適。再者，活動道具的選取要確保安全性。從材質(zhì)、尖銳程度、體積等確保道具的安全性。材質(zhì)要無毒，不能使用尖銳材料，體積不能太小，防止幼兒吞食。

（二）體育與教育相結(jié)合

晨間活動有利于鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，同時也是很好的促進(jìn)教育開展的環(huán)節(jié)。在游戲和活動中滲透幼兒教育，相比于課堂內(nèi)授課更能集中幼兒注意力，教學(xué)效果更明顯，效率也更高。因而幼兒教師要注重將體育活動與教育內(nèi)容相結(jié)合。比如，可以小組游戲的方式，教會幼兒團結(jié)友愛、互幫互助。在體育活動中深入挖掘教育意義，實現(xiàn)鍛煉身體的同時，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

（三）策劃要靈活多變

幼兒對外界事物充滿好奇心，但同時也缺乏持久性。如果每天重復(fù)同樣的活動內(nèi)容，很快就會喪失興趣。因此，教師在組織晨間體育活動時，不能墨守成規(guī)，按照既定的方式每日重復(fù)，而是要突破思維局限，善于組織和策劃新穎、富有創(chuàng)意的活動。注重多樣性的同時，還要體現(xiàn)靈活性。以幼兒接受程度和提高其身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，據(jù)此進(jìn)行活動設(shè)計。

（四）要富有趣味性

晨間活動如果缺乏一定的趣味性，是無法吸引幼兒的注意力，并提高其參與興趣和動力的。因此晨間運動的設(shè)計要結(jié)合游戲的原則，讓幼兒在玩耍中完成體育鍛煉。以趣味性、多樣性的游戲活動形式，帶動幼兒投入到鍛煉中，從而完成促進(jìn)身心健康發(fā)展的教育目的。堅決避免活動形式的重復(fù)單調(diào)。

三、優(yōu)化幼兒晨間活動的有效舉措

（一）靈活變更場地，增強安全性

戶外晨間運動的開展，很大程度上受到天氣、氣候情況的影響。比如下雨、大風(fēng)、大雪天氣就不宜在戶外帶領(lǐng)幼兒運動。因而要靈活設(shè)置運動場所，除了搭建戶外地點，還要注重打造戶內(nèi)可替代性運動場所，以便于戶外不方便活動時，及時轉(zhuǎn)移室內(nèi)。同時，在開展戶外活動之前，教師應(yīng)該先對四周的環(huán)境進(jìn)行安全排查，排除安全隱患后在組織小朋友們帶戶外來。同時，老師要具備危險防范意識，在選取活動道具時要確保其安全性，以及活動過程中積極觀察幼兒狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不妥之處，立刻作出反應(yīng)，從而保證活動的安全開展。

（二）幼兒是存在體差異的，我們應(yīng)遵循幼兒發(fā)展規(guī)律

3-6歲的孩子身體素質(zhì)各方面不會存在過大的差異，比如有的幼兒體育天賦好一點，有的體力好一點，有的體質(zhì)差一些。這時候就需要老師根據(jù)幼兒的實際情況，分區(qū)域、分級別設(shè)置活動內(nèi)容?；顒訌姸茸龀霾町愋?。組織體質(zhì)稍差的幼兒在游戲區(qū)活動，體質(zhì)好的幼兒在老師的幫助下在探索性較強的挑戰(zhàn)區(qū)活動。這樣一來，就能根據(jù)個體的差異性，進(jìn)行因材施教，從而提高體育鍛煉的效率。

（二）設(shè)置活動游戲，增強可選擇性

一方面，老師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演，增強活動的游戲性。比如小貓吃魚、老鷹捉小雞等，讓同學(xué)們自由選擇喜歡的角色進(jìn)行扮演，通過創(chuàng)設(shè)童話場景，來促使幼兒投入到活動中來。另一方面，老師在設(shè)計游戲的時候，要注重多樣性，并充分尊重幼兒的意愿，讓其自由選擇想玩的游戲和活動。比如有的幼兒喜歡玩毽子，老師可以教他們踢毽子，或者用球拍拍毽子;有的幼兒喜歡玩球，老師就可以教他們踢球或者傳球?？傊浞肿鹬赜變旱闹黧w性，增強晨間活動內(nèi)容的可選擇性。

四、結(jié)束語

綜上所述，只有具備靈活性，增強安全性，體現(xiàn)個性化，提升可選擇性，才能不斷優(yōu)化幼兒戶外體育活動，從而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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