關于廢舊材料在幼兒園區域活動中的應用思考

黃麗琴

摘? 要：幼兒園教育是人生學校教育的開端。在以游戲為主的幼兒園一日生活中，除了集體教學活動之外，區域活動是滿足幼兒學習與發展的重要活動之一，是集體教學的補充。區域活動是教師根據教育目標與幼兒發展水平，有目的地創設環境，投放豐富的材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，在特定的環境中，以操作擺弄為主的方式進行自主學習的活動。區域游戲的開放性和自由自主的活動模式，吸引幼兒很好地將學習的過程與游戲活動有機融合起來。而在區域游戲中所需的材料大部分來源于生活，是易于收集的。本文通過對廢舊材料的選擇和利用，探究廢舊材料在幼兒區域活動中的應用與思考。

關鍵詞：廢舊材料;幼兒園;區域活動

引言：

“人生百年，立于幼學”，幼兒園階段的教育是非常重要的。基于幼兒年齡小、有意注意時間短的特點，決定了幼兒園階段是以游戲為基本活動的。區域活動正式適合幼兒學習的游戲形式，它是以幼兒的興趣為先，通過與材料的操作互動探索中習得技能、獲得發展。

一、幼兒園區域活動如何選取廢舊材料

（一）為何要使用廢舊材料

廢舊材料一般是我們生活中不再需要的物品，如牙膏盒、薯片筒、牛奶罐等，但是這些材料對幼兒來說卻有教育價值。區域活動作為幼兒一日活動中的重要內容之一，有著集體活動無法替代的優勢。根據活動需要，在區域中投入廢舊材料進行游戲，不僅可以提高幼兒的動手、動腦、手眼協調能力，而且能發展想象力和創造力，培養幼兒的自信心。在廢舊材料的使用過程中還培養了幼兒環保節約的意識。幼兒能夠根據游戲需要將廢舊物品牙膏盒、快遞紙箱等賦予角色。如在“汽車王國”主題活動中，幼兒會用紙盒與卷紙筒自主搭建出喜歡的汽車進行游戲。教師利用廢舊材料制作的玩教具則富有針對性、適時性、創造性，在使用自制的玩教具時，能夠極大地提高幼兒的學習積極性。

（二）保證安全，提升學習興趣

在廢舊材料的選取中，材料的安全性是至關重要的。有些劣質材料可能會導致幼兒過敏，甚至對幼兒身體造成傷害。教師在收集和檢查材料的時要細心，確保每一種材料都是安全無害、干凈衛生的。在收集廢舊材料的過程中以生活中常見的材料為主，隨手可收集、易獲取的材料，能激發幼兒對生活中常見的事物更多的興趣，引發更多的自主探索和認知行為。另外還不會因此產生額外的開銷。幼兒共同參與收集生活中的廢舊材料投入區域活動游戲中，充分體現了自主性。幼兒根據自己的想法挑選廢舊材料能夠更好地激發創作欲望，提高在活動中的積極性。

二、如何利用廢舊材料

（一）生活中的廢舊材料利用

生活中的廢舊材料沒有很好地回收利用，等同于生活垃圾的產生。在國家逐步實施垃圾分類的過程中，教師應該結合環保理念，通過區域活動中的對生活廢舊材料的利用，培養幼兒的環保意識，學會認識垃圾的四種分類：可回收垃圾、不可回收垃圾、廚余垃圾和有害垃圾。生活中廢舊材料的收集可以讓幼兒在家長的幫助下進行，并嘗試變廢為寶。如用家中的廢紙箱、廢紙板、布料和畫筆、膠水等材料進行創作。如根據自己的身高做一個恐龍模型，嘗試自己制作小汽車，既鍛煉幼兒的動手能力，也可以讓幼兒了解汽車的結構，豐富對汽車的認知，拓展了知識面。在建構區中，教師可以和班級孩子一起收集各種形狀、大小、色彩不同的紙盒，進行搭建活動。在美工區，收集大小不同的果凍盒，讓幼兒進行裝飾涂色，然后根據顏色、大小進行排序活動。在益智區，收集各種各樣的瓶蓋、瓶子、扣子等，按照瓶子的高矮、粗細等進行分類，或數數、或瓶蓋與瓶子的配對活動，鞏固對數、形狀的認知。

（二）自然中的廢舊材料利用

通過區域活動材料的收集讓幼兒了解自然環境中的也有很多可利用的材料，幼兒在活動中樹立環保的理念。在認知山川河流、地火風水的過程中，了解霧霾、沙塵暴、泥石流、洪水等自然災害現象和人類之間的關系，從幼兒階段就開始重視環境保護。另外，學會愛護自己的生活環境，產生人與自然和平共處的意識，了解人類和動物、植物之間應該和平共處的關系，能夠欣賞自然界之美。可以讓幼兒收集秋天的落葉制作書簽，教師可以為幼兒講講植物的分類、如何區別每種樹葉等自然知識。在制作書簽的過程中，還可以讓幼兒將自己想對爸爸媽媽說的話寫在樹葉上，或者用顏料在樹葉上作畫，送給自己的父母，感謝父母對自己的養育。由此，可以使區域活動中廢舊材料的利用生成課程，不僅讓幼兒和自然的關系變得更加和諧，同樣在這一過程中學會感恩。

三、如何轉變家長的觀念

當今社會物質豐富，家長對幼兒的溺愛無處不在，買最漂亮的衣服，吃最精致的食物，要什么就給買什么，想玩兒什么就玩兒什么。尤其是對剛入園的新生家長而言，收集廢舊材料的親子任務完成度很低，很多家長都會覺得沒有這個必要，不明白廢舊材料的收集有何作用。面對這樣的時刻，教師可以自己先運用廢舊材料輪胎、紙箱等自制玩教具，并將孩子們運用教師自制玩具愉快游戲的過程拍成視頻給家長們看，并以專業的解讀，告訴家長在游戲過程中幼兒獲得了哪些發展，讓家長直觀感受到自制玩具的意義。或利用收集的廢舊物品和孩子們一起制作一個小禮物送給爸爸媽媽，讓他們在體驗親子感情中了解廢舊物品利用的意義。

結束語：

綜上所述，區域活動作為一種幼兒喜愛又靈活多樣的游戲形式，在與材料的操作互動中幼兒能更加真實地感受來自生活中的樂趣，豐富幼兒原有的經驗和認知，獲得發展。在收集廢舊材料游戲過程中，教師嚴格把控材料的安全性，并且對如何利用這些材料，讓幼兒開拓思維，進行創新做出鼓勵，讓幼兒在活動中獲得成就感。最后，在宣傳環保和自然和諧的理念前提下，還應該注重與家長合作互動，讓幼兒在更良好的氣氛中快樂成長。

參考文獻：

[1]謝敏.廢舊材料在幼兒園區域活動中的應用思考[J].華夏教師，2018（15）：82-83.

[2]高鴻.廢舊材料在幼兒園區域活動中的應用[J].教育觀察，2018，7（02）：142+144.