半軍事管理制度下航海類學(xué)生情商培養(yǎng)

單雄飛　高寧　劉帥臣

摘??要：情商（EQ），又稱情緒智力，主要指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商教育是素質(zhì)教育的重中之重，良好的情商教育對促進(jìn)大學(xué)生身心健康，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，正確的認(rèn)識自我和適應(yīng)社會的競爭有著重大意義。航海類專業(yè)學(xué)生不但要具有扎實的專業(yè)知識，過硬的實操技能，更需要有良好的情商素質(zhì)，才能適應(yīng)日益增長的職業(yè)挑戰(zhàn)，肩負(fù)起祖國的航運重任。本文針對當(dāng)前我國情商教育的形勢，結(jié)合航海類專業(yè)學(xué)生的特點，淺析如何加強航海類學(xué)生的情商教育。

關(guān)鍵詞：情商;情商教育;航海類學(xué)生;職業(yè)挑戰(zhàn)

1引言

21世紀(jì)，生活競爭的壓力越來越大，所謂的“硬技能”智商已經(jīng)不足以滿足當(dāng)今社會的要求，越來越多的人將情商——這一“軟技能”作為衡量成功新的準(zhǔn)繩。由此可見，情商已然是影響一個人未來發(fā)展的關(guān)鍵因素，而作為當(dāng)代大學(xué)生，尤其是將來從事航運事業(yè)的航海類專業(yè)學(xué)生，情商培養(yǎng)至關(guān)重要。

2航海類學(xué)生的情商特點

航海類學(xué)生由于自身生活的集體性，在自我核心價值方面還有一定的不足。所以需要我們在生活中不斷提高自己，在工作中逐漸完善自己，積極參加各項活動，注重參加社會實踐，在實踐過程當(dāng)中增加自我的核心價值。學(xué)校也應(yīng)該多為航海類學(xué)生提供情商建設(shè)的平臺，幫助航海類學(xué)生提高自身核心價值，實現(xiàn)航運人才培養(yǎng)的目的。

抗逆力是“遇到不幸和壓力依然能夠挺住”，“面對和克服生活的逆境，甚至在逆境中越挫越勇的能力”，“成功適應(yīng)挑戰(zhàn)和威脅的過程的能力”。所以我們需要通過提高抗逆力來管理情緒，實現(xiàn)情商培養(yǎng)的目的。我國航海類學(xué)生實行半軍事管理，這為抗逆力的培養(yǎng)提供了良好的平臺，尤其針對95獨生子女，半軍事管理更能有效地實現(xiàn)這一目的。在走向工作崗位之后，可能面臨的逆境更大，會有生死的考驗。這就需要我們從現(xiàn)在開始著重培養(yǎng)這一能力，充分的利用半軍管這一平臺，去體會軍人的意志，形成強大地抗逆能力。

責(zé)任感是我們每個人必須承擔(dān)的責(zé)任，每個人都必須勇于承擔(dān)一定的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任最困難的往往是承擔(dān)自己所犯的錯誤，而這也正是情商培養(yǎng)的關(guān)鍵所在承當(dāng)情緒責(zé)任不是說我們總能“做對”，只是要求我們從錯誤中吸取教訓(xùn)，盡力辨認(rèn)情緒變化，承認(rèn)錯誤。航海類學(xué)生由于接受半軍事管理的洗禮，從入學(xué)開始便接受軍人的訓(xùn)練，能形成較強的責(zé)任感，但是對作為未來的船長的我們來講，我們?nèi)匀贿€有不足之處，我們需要加強對責(zé)任感的培養(yǎng)。

3加強航海類學(xué)生情商教育的途徑和對策

海員是一個特殊而光榮的群體，他們往往被人們所忽略，但是他們卻擔(dān)負(fù)著祖國水上運輸?shù)闹厝?。航海類學(xué)生作為即將進(jìn)入到這一個光榮群體中的成員，理應(yīng)得到足夠的重視。所以，加強航海類學(xué)生的情商教育，使每個航海類學(xué)生在畢業(yè)后都能夠具備強大的內(nèi)心世界，已經(jīng)刻不容緩。

各航海類院校應(yīng)根據(jù)航海類學(xué)生特點和情商發(fā)展水平，需要制定切實可行的規(guī)章制度來完善情商的培養(yǎng)。如相應(yīng)的管理制度和考核制度。為促進(jìn)航海類學(xué)生的情商培養(yǎng)的科學(xué)化、規(guī)范化，可以制定《航海類學(xué)生情商教育實施辦法》、《情商入門手冊》等，幫助學(xué)生在了解自身情商的同時，加強對自身情商的培養(yǎng)，同時建立航海類學(xué)生的心理健康檔案，實現(xiàn)對學(xué)生全過程、全方位、多層面和開放性的培養(yǎng)模式，真正做到有章可循，落到實處，通過切實的人文關(guān)懷，實現(xiàn)航海類學(xué)生的自我認(rèn)可，自我完善，自我提高的目標(biāo)。

情商獎學(xué)金是大連海事大學(xué)在全國首設(shè)的一項特殊獎學(xué)金，旨在傳統(tǒng)獎學(xué)金基礎(chǔ)上新設(shè)的“情商獎學(xué)金”共分七個獎項，即科技活動獎、社會實踐獎、自立自強獎、文藝活動獎、精神文明獎、體育活動獎、軍政素質(zhì)獎。每個獎項又分一、二、三等獎，獲“情商獎學(xué)金”的人數(shù)由每年情況確定。至此，我校航海類學(xué)生的情商培養(yǎng)進(jìn)入了一個新的時期。

將情商教育與愛國主義教育、思想政治教育、航海文化教育和感恩教育等相結(jié)合，納入到教育教學(xué)計劃當(dāng)中去，并作為教學(xué)評估的重要內(nèi)容，同時成立專門的教育教學(xué)研究小組，設(shè)立情商教育選修課，積極廣泛的宣傳情商的教育教學(xué)，引導(dǎo)航海類學(xué)生重視自身情商的發(fā)展。

加強航海類學(xué)生的情商教育，除了理論的學(xué)習(xí)之外，更重要的是培養(yǎng)航海類學(xué)生情商的實習(xí)和社會實踐能力。針對專業(yè)特點，我們可以開展與海事局、引航站、航運公司、船廠等各類航運企事業(yè)單位的寒暑假實習(xí)活動，同時結(jié)合我校專業(yè)實習(xí)船育鯤輪，充分利用認(rèn)識實習(xí)的機會，有意識的將情商教育加入到相關(guān)的實習(xí)當(dāng)中去，并作為一項重要的考核指標(biāo)，要求學(xué)生必須完成，使學(xué)生在實踐中培養(yǎng)吃苦耐勞、積極進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)隊合作的精神等情商素養(yǎng)，為他們適應(yīng)未來社會的競爭打下良好的基礎(chǔ)。

4總結(jié)

本文只是對航海類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)當(dāng)中的情商素質(zhì)的淺薄的認(rèn)識，收集了情商的相關(guān)資料，同時結(jié)合航海類學(xué)生特點，闡述了如何加強航海類學(xué)生情商培養(yǎng)。由于本人水平有限，本文還有許多不足之處，在很多方面的闡述不盡人意，希望得到大家的批評指正，幫助我不斷進(jìn)步。

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作者簡介：單雄飛，男，1986.04，漢，河北，碩士，講師，大學(xué)生思想政治教育。