試論高中生物教育教學課程中培養學生自主學習能力

張旭龍

摘 ?要：高中生物在內容的設置上與實際生活內容較為貼近，對于理論教學而言可以其作為教學實施角度，使學生結合自身生活經歷進行自主學習，從而使其在教學過程中思維得到調動。自主學習能力的培養不僅是當下教育環境的教學要求，也是人才培育的重要指標之一。

關鍵詞：高中生物教學;自主學習能力

引言：

隨著高中教育、教學觀念的完善與進步，教師在教學過程中不僅重視學生的理論教學，還要注重學生的內在素養的培育，比如自主學習能力。對此，學校以及教師在教學內容、目標的制定上應重視學生的自主性培養，由此在一定程度上改善理論教學的實施成效。

一、自主學習能力在教學中的實施意義

自主學習能力在高中學習階段主要涉及自主思考、實踐能力以及主動參與教學活動等內容[1]。在推行綜合素質教育的背景下，一方面需要完成預期的理論教學目標，使學生掌握基本的學科理論知識，另一方面需要重視學生的內在素質培養，使其在良好的素質教育下形成自主學習、主動思考以及自主實踐能力等綜合能力。對于學科教育的理論學習以及實踐活動而言，自主學習能力可促使學生在學習活動中積極參與理論實施、理論實驗等教學活動，該過程中學生不僅可以積極調動思維運用理論知識解決實際問題，還可在自主學習的過程中形成良好的學習習慣及態度，從而在一定會程度上改善理論、實踐教學的實施情況。

二、現階段高中生物教學情況分析

以人教版高中生物進行分析，該學科在理科方面不僅需要進行相關內容的記憶，還需靈活應用理論知識的進行推算等[2]。比如在必修二《遺傳與進化》一單元的教學中，不僅需要學生掌握基因的理論知識，還需其在此基礎上進行生物遺傳形狀的推算。該過程中較為重視學生的自發性學習，需要在教學過程中進行正確引導，使學生在生物學習的過程中形成良好的學習習慣，進而改善理論學習的成效。但部分學校以及教師在教學流程的制定中沒有重視學生的自主性培養，一味通過純理論的模式進行教育，該過程中不僅缺乏思維引導，還缺乏學習自主性的培養，一方面影響了學生參與學習的積極性，造成理論教學的效果受到一定程度的影響，另一方面由于沒有重視學生的學習自主性培養，導致學生在學習過程中處于被動地位，對理論知識的重點、難點感知能力較差等。

三、培養學生自主學習能力的相關思路及實施方案

（一）在理論教學中加強自主學習的觀念引導

高中生物的理論內容與實際生活較為貼近，比如各種動、植物體結構體征和能量等。教師可在教材內容的基礎上以生活視角進行理論教學，通過貼近生活的方式，使學生可以根據生活環境常見事物、經歷等內容進行理論知識的思考。此外，教師在理論教學的過程中還需注重學生自主性的培養，可通過有效提問的形式在教學中引導學生的思維活動，如“雜交育種與誘變育種的區別是什么？袁隆平雜交水稻的培育方式有何特點？”等，通過生物知識的具體應用案例以及有效提問的形式，使學生在理論學習的基礎上參與課外拓展思考以及理論知識的綜合應用，使其在思維上形成自主思考的學習習慣。

（二）營造自主學習的課堂學習氛圍

課堂學習氛圍對學生起著重要的熏陶作用，古時“孟母三遷”的案例原理為避免不良學習氛圍而對環境進行選擇。而在現代教學的實施過程中應結合教學目標、學生情況以及學科特點營造良好的學習氛圍，使學生在環境熏陶下逐漸形成自主學習、自主思考的學習習慣。對此，課堂教學環境應重視學生的主體性建設，教師通過思維引導、設置疑問以及合作學習等方式，使學生積極主動地參與到課堂教學過程中，從而在調動整體學生的參與性上形成良好的學習氛圍，進而在觀念上調動學生學習、思考的積極性。

（三）以實驗方式培養學生自主學習能力

生物學科在教學內容的編制上需要結合實驗形式開展教育，比如植物在進行光合作用時生物體結構發生的變化。以往的生物實驗方式在實施的過程中教師主要依據教材步驟進行實際演示，其次使學生按照步驟依次進行實驗。該過程不僅缺乏靈活性，還影響學生的自主性培養、思維拓展等，教師在實驗教學的過程中可事先設置疑問，使學生在掌握基本實驗知識的基礎上使其自主進行試驗操作，教師在此過程中主要起引導作用，使學生思維活動、實驗操作符合正確步驟，從而使學生在自主實驗的基礎上使思維、動手能力得到良好鍛煉，以逐步形成自主思考、自主實踐等學習能力。

四、結束語

本文根據自主學習的原理、實施方式以及行為影響，并在教學活動中的具體實施進行了全面的應用分析，旨在通過分析、實踐等方式促進學生學習、思考與實踐能力的自主性培養。自主學習在教學實施中還存在一定局限性，在推行素質教育的大環境下，需要在教學中對理論實施進行優化，同時在教學觀念上重視學生自主性，從而在一定程度上改善教學的實施情況等。

參考文獻：

[1]張瑜文.淺談高中生物教學中如何培養學生的自主學習能力[J].都市家教月刊，2017（5）：287-287.

[2]王克蘭.巧妙引導，讓學生自主學習——淺談高中生物如何培養學生自主學習能力[J].中學課程輔導：教師通訊，2017：50.

[3]谷秀蘭. 淺談高中生物教學中學生自主學習能力的培養[J]. 學周刊，2015（6）：164-164.

[4]董熠婷. 高中生物教學中培養學生自主學習能力的嘗試[D]. 華中師范大學，2011.