探討鄉村小學語文經典誦讀的教學策略

莫國秀

摘 ?要：語文是小學教育過程中的重要教學內容，新課程改革要求我們對學生開展素質教育，培育學生的綜合素質能力。在小學語文教學中開展經典誦讀已經成為了一種無法阻擋的趨勢。鄉村小學相較于城鎮小學，由于受到經濟水平以及區域等方面的影響，所以在教育資源上有一定的不足，很多的現代教育無法開展。這就要求我們能夠針對當前的現狀，找尋合適的教學策略，來開展高效的鄉村小學語文經典誦讀教學，幫助小學生更好地學習和成長。本文將會據此進行分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：鄉村教育;小學語文教學;經典誦讀

引言：

傳統經典文化是中華五千年來的智慧和精神結晶，繼承和發揚經典文化也是小學語文教學階段的主要工作內容。開展語文經典誦讀教學是必不可少的教育部分，但是在鄉村小學地區，往往受到多種方面的限制，需要我們利用好有限的資源來開展高效的教育，這對于教師來講是一種很大的挑戰。

一、當前鄉村小學語文經典誦讀教學面臨的阻礙

（一）現代教育設施的不足

隨著時代和社會的發展，現代教育已經成為了一種重要的教育方式。由于國家政策上的支持，大多數的鄉村小學也已經有了一定的現代教育設備。但是對比城鎮小學來講，由于資金上的不足，所以還是有一定的缺失，特定的現代教學形式，例如微課、慕課等教學的開展受到了限制，一定程度上阻礙著經典誦讀教學的開展。

（二）家庭教育的缺失

家庭教育也是小學教育的一個重要部分，但是在鄉村地區，大多數的家長并不重視家庭教育的開展，而是將全部的教育工作交給學校，認為家庭教育并不重要，沒有為學生構建一個良好的學習氛圍。學生回到家里之后，只是進行電視節目的觀看，沒有主動學習語文知識，進行經典誦讀的意識。

實際上，大多數的家長本身沒有接受過過高的教育，所以即使有著想要幫助小學生進行學習的想法，也沒有辦法進行實施。家庭教育的缺失會導致小學教育的不完全，不只我們的語文經典誦讀教學受到阻礙，小學生的成長也受到了一定程度上的限制。

（三）經典誦讀材料單一

素材是開展經典誦讀教學的主要支撐，但是在鄉村地區的小學教育當中，由于地區較為偏遠，所以我們的教學主要就是根據教材來開展的，經典誦讀也主要是將教材當中的課文進行誦讀。雖然教材當中有著很多有關傳統文化的課文內容，但是還遠遠不能滿足我們的教學需求，缺失經典誦讀材料是最直接的問題。

（四）師資結構不平衡

隨著城市化的發展，越來越多的人選擇到大城市去進行工作，尋求更多的機會。教師行業也是如此，相比于到鄉村地區去進行教學，更多的教師樂于留在城市。在當下的鄉村學校當中，缺少新鮮血液的注入，長此以往就會導致師資力量的缺失。

二、鄉村小學語文經典誦讀教學策略

（一）對教材內容進行拓展

教材是我們教學過程中的主要伙伴，如何有效發揮教材的作用，一直以來都是小學語文教師熱烈討論的問題。我們在帶領鄉村小學生進行語文經典誦讀學習的過程中，應當對教材進行深入挖掘，發揮出教材的潛在內容，來開展更多的經典誦讀教學。例如我們在帶領學生進行《王冕學畫》這一節的學習時，就可以將課文的內容進行拓展，對《鑿壁偷光》等類似的經典故事進行教學，帶領學生誦讀，來開展經典誦讀的教學。在進行《歌唱二小放牛郎》的教學過程中，可以帶領學生進行《小英雄雨來》等經典故事的閱讀。讓小學生在這個過程中能夠更加深入地體會經典文化和精神，來提升我們的教學質量。

（二）進行課外拓展教學

隨著時代和社會的發展，對教育也提出了越來越高的要求，基礎的教材內容已經無法滿足我們的教學需求。所以除了要對教材當中的內容進行拓展之外，還應當注重將教材之外的內容進行教學，帶領學生進行經典的誦讀。我們可以帶領學生閱讀和背誦一些簡單易懂的古詩詞，例如《憫農》《靜夜思》等，也可以將《三字經》《弟子規》等啟蒙的經典著作進行誦讀，來拓展學生的閱讀量，讓學生接觸到更多的經典文化作品，并且進行繼承和發揚。

（三）重視家庭教育的開展

我們應當多和學生的家長進行接觸，讓有條件的家長能夠抽出時間來陪伴學生進行經典文化故事的誦讀，開展親子閱讀的教學。對于那些文化水平不高，沒有辦法對學生進行指導的家長，我們也應當幫助他們構建一個良好的家庭學習氛圍，對學生的課余時間進行管控。讓學生能夠主動進行語文知識的學習，誦讀更多的經典文化作品。

（四）構建激勵制度

學生是教學的主體，只有學生主動參與到教學中來，我們的教學質量才能夠有所提升。所以我們應當注重激勵制度的構建，來激勵學生主動參與到經典誦讀的學習當中來。在平時的教學過程中，可以多對學生提出一些經典文化相關的問題，并且對回答上來的學生進行表揚。也可以舉行一些經典文化的活動，帶領學生進行經典文化知識的競賽，對競賽當中表現出色的學生進行獎勵，來構建一個完善的激勵制度。這樣學生就能夠更加積極主動地參與到經典誦讀的學習當中來。

結束語：

經典誦讀是小學語文教學過程中不可忽視的一個部分。我們應當注重對教學內容進行拓展，重視家庭教育的開展，以及構建完善的激勵制度，來幫助小學生更好地學習和成長。

參考文獻：

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