作文命題“四要”

汪梅香

作文出題的方式很多，而命題作文無疑是其中最重要的形式。常言道：文好題一半。文題是文章的眼睛，我們該如何使它明亮，起到點明、寄寓、概括、象征文章中心思想的作用呢？具體來說，應(yīng)該做到“四要”。

一、要貼近學(xué)生生活。學(xué)生生活是豐富多彩的，語文教師在作文命題時，首先應(yīng)考慮到作文命題應(yīng)貼近學(xué)生生活，學(xué)生只有碰到自己平時生活中熟悉、關(guān)心、喜歡的東西，才有話可寫。教師可結(jié)合學(xué)生參加的各種活動，出一些生動活潑的題目。如學(xué)生參加了植樹節(jié)活動，命題《植樹造林好處多》;三月是學(xué)雷鋒活動月，命題《又到春風(fēng)吹拂時》;學(xué)校開了運動會，命題《運動場上斗志昂》……這些作文題的內(nèi)容都是學(xué)生親身經(jīng)歷的，寫起來也就得心應(yīng)手。

二、要誘發(fā)學(xué)生的動情點。動情點是指在生活的某一刻打動了你的內(nèi)心，牽動了你情思的人、事、物。眾多好文章，往往是借景抒情，或者敘事說理。一篇被眾人傳誦的好文章，往往滲透著作者真摯濃厚的情感。很多人寫作主要是心靈受到了某種情感的沖擊，例如遭遇到突如其來的打擊，與最要好的朋友分別，亦或考試失利、比賽獲獎等，這樣悲傷、失落、喜悅、激動等情緒自然流露，并流于筆端。“情動于中而形于言”，有感而發(fā)往往有源源不斷的靈感。文章命題也要立意新、立意高，能使讀者思想受到啟迪，精神受到鼓勵。教師命題時要獨具慧眼，善于挖掘、捕捉學(xué)生的動情點，掀起他們情感的波瀾，抒發(fā)出心中的真情。

三、要關(guān)注社會熱點焦點。“文章合為時而著，詩歌合為事而作”。作文命題也要把學(xué)生的視野由家庭和學(xué)校引向社會，拓展他們的生活空間，豐富生活積累。這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐，關(guān)心時事，提高政治熱情。作文命題聚焦焦點、熱點話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，捕捉現(xiàn)實生活和時代發(fā)展的新變化和新特點，不僅體現(xiàn)課標的要求，適合平時寫作訓(xùn)練，而且也符合作文命題的價值取向。要善于從學(xué)生實際出發(fā)，出一些能以小見大的題目，如“三農(nóng)”政策提高了農(nóng)民種糧食的積極性，原來荒蕪的土地不見了，命題《家鄉(xiāng)的土地又綠了》;又如針對生態(tài)環(huán)境日趨惡化，自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，要求初中生以“我為保護生態(tài)環(huán)境獻計策”為話題進行作文，這樣的作文題既關(guān)注了社會熱點，又充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，學(xué)生愿寫樂寫。

四、要留給學(xué)生發(fā)揮想象的空間。作文命題時留給學(xué)生奇思妙想的空間，這種空間可以有效增強和豐富學(xué)生的想象力，進而促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。同時，也能展示學(xué)生寫作的個性和才華。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，教會他們抓住關(guān)鍵詞語，學(xué)會審題也是觸發(fā)學(xué)生想象的重要途徑。搞清楚要求寫什么、怎么寫、題目昭示的范圍、思想感情，以確立文章的中心。一般來說，用詞作題目的，要特別注意詞的引申義和象征意義。如《路》，我們審題時就不能簡單地理解為公路或腳下走的路等，而應(yīng)聯(lián)想到人生的路、改革的路。用短語作題目的，要特別注意修飾和限制詞語，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如《假如我是孫悟空》《蘇東坡的博客》《〈夸父逐日〉續(xù)篇》，這樣的作文題，可以激起學(xué)生想象創(chuàng)作的激情，讓學(xué)生們寫起來感到輕松愉快、揮灑自如，既增強了學(xué)生創(chuàng)新能力，又使學(xué)生變怕寫為愛寫、善寫。

葉圣陶先生主張，教師要鉆到學(xué)生的心底去出題，設(shè)身處地地想象學(xué)生內(nèi)部的思想和情感，然后選定學(xué)生愿意寫的題目給學(xué)生寫，如果這樣，就能喚起學(xué)生作文的動機。因此，作文命題應(yīng)命在學(xué)生的心坎上，有效的作文命題應(yīng)具有藝術(shù)性。命題作文這一重要作文形式無論在過去、現(xiàn)在還是將來，都具有不可替代的價值。如何命出高質(zhì)量的題目，從而較快地提高學(xué)生的作文水平，是語文教師應(yīng)該不斷深入探索的課題。