高中地理教育教學中學生地圖技能的培養

高艷秋

摘要：對于高中地理的學習，有些學生會覺得非常簡單，而一些學生無論怎么努力，地理成績卻始終提高不上去，這是因為，有些學生善于運用技巧去學習，也就是用地圖去結合地理知識來一起學習，所以，地圖對學習地理是至關重要、必不可少的。但是地圖學習也有一定的難度，學生沒有識圖技巧，分析地圖的能力就會大打折扣，這對解決地理問題是很大的阻礙。因此，教師要研究并指導學生學習使用地圖的技巧，來提高地理教學的質量。

關鍵詞：高中地理;地圖技能;培養策略

地圖可以直觀的展示出地理這一學科的獨特之處，可以作為地理課程的另一種表達方式。不論是在地理教材學習方面還是在地理考試中，學習與考察地圖方面的知識都成為了不可或缺的重要組成部分，教師也已經逐漸認識到學習地圖對于提高學生地理成績的重要性，只有不斷加強培養學生的地圖技能，熟悉地圖全局，才能運用地圖去解決地理知識，提高地理教學質量。

一、高中地理學習與教學中，提高學生地圖技能的意義

地圖作為地理學習的最直觀的外在表達形式，在地理的學習與教學中都充當著重要的角色。地理這一學科是依據地圖知識構建體系的基礎上產生的，地圖可以把地理學科里所有的知識進行更為直觀的展示，使學生能夠在認識和分析地圖中，更加明確的了解到地理事物中的各項聯系。在當前的教育教學過程中，地圖類型的題目在地理考試中占據比重逐漸加大，如果學生沒有具備學習地圖的有效技能，提高地理成績是很受限制的，教師團隊也發現了學習地圖的重要性，并開始逐漸重視起培養學生的地圖技能。地圖作為大多數地理因素的表達方式，是無數地理事物的綜合體，在高中地理教材中，地圖占據著很大的部分，它可以正確直觀的展示出地理各項事物的存在形式、規律性以及地域差異性，學生在結合地圖學習時可以更清晰的認識到地理各種因素的內外在聯系。隨著地理考試中識別地圖、分析地圖的題目越來越多，像這種把地理知識點隱藏在地圖中的形式已經成為了考試的熱點話題，把地圖運用到考試中也加入到了高考的考核范圍，所以，教師就要在平時的學習中充分鍛煉學生的地圖技能，提高學生的觀察能力，來提高地理成績。

二、高中地理中培養學生地圖技能的措施

1.掌握地圖基礎知識提高分析能力

一些地理教師會覺得地圖是學生在平時生活中隨處可見的東西，沒有必要來專門學習它，所以，這些教師在平時的教學過程中，即使認為地圖學習是重要的，卻沒有專門去培養學生的地圖技能，忽視了地圖基礎知識的培養。如果沒有教師進行引導，學生是很難做到自己主動去觀察并理解地圖知識的，教師要在地理學習的起步階段就開始逐漸培養學生的地圖技能。在上課時，學生要人手一本地圖冊，在遇到地圖知識時，教師要引導學生能夠及時查閱，對于一些基礎的問題，就像經緯度的識別和地圖上各種圖標的意義，教師在開課時就必須做到充分講解，讓每一個學生都能夠對這些知識擁有足夠的掌握能力，再進行舉一反三，從中國地圖延續到世界地圖，再衍生到地質地圖、天氣地圖等，會根據經度算時差，緯度算太陽高度角等，讓學生在面對不同的地理問題時都具有沉穩的應對能力，為后續深入學習地理知識提供基礎。

2.培養學生適當的學習方法與學習興趣

在以前的教學過程中，教師往往只注重根據地理教材中各種知識點進行講解，它雖然包括著考試大綱的重點與考點，但是地理作為高中文科知識中相對偏向理科的東西，是有些許難度的，學生很容易對地理學習產生厭倦心里，降低了學習興趣。這就要求地理教師，一定要重視地理技能的培養，進而提高學習成績和教學效率。比如，在講述《地球上的大氣》這一章時，教師如果只是講述書本上的知識點，書上的文字既刻板又固定，即使有插圖的加持，也很難讓學生對整個大氣環境有一個清晰的認識，這時，教師就要結合地圖，可以把世界地圖按照大氣規律和地區名字分成幾部分來講解，學生在認識到大氣環流的規律的基礎上，與世界地圖一起觀察大氣在不同地區的流動路徑。如果只是單純的講解生硬的文字，學生是無感的，但是如果把知識與地區名詞相結合，一定程度上可以提高學生的關注力，把枯燥的地圖技能變得更加有樂趣。

3.提高學生畫圖、填圖能力

學生在學習地理時，不僅要多加深入地觀察地圖，還要學會背圖，在背會的基礎上再去填圖，有助于更好的掌握地理知識。在提升地圖技能知識的整個過程中，教師要給予學生多種機會來填圖地圖，包括課前預習時讓學生對照地圖自己描繪、在課后教師通過制定練習圖冊來讓學生在課堂聽課的基礎上按時完成填圖，以及在課下鞏固階段等多種方式讓學生盡可能多的去參與到填圖訓練當中，通過填圖的方式來加深學生對地理事物的印象，學習合理使用地圖的方法。比如，在學校下發的地理配套圖書中的地理地圖冊后面，有很多專門為訓練學生填圖技能準備的地圖空白，小到某一個地區的土壤類型，植被類型甚至是中國區域地圖，大到世界各地的區域地名、各地的風向、大氣環流、山脈河流等，學生可以無限的展示自己吸收知識的程度，能夠增強學生對地理知識的接納能力，從簡單知識到復雜規律，學生都能夠學以致用。

4.培養學生從圖中獲取知識的技能

對于高中地理的學習，教師要引導學生掌握到足夠的基礎知識，并且擁有能夠把地圖語言解析成通俗文字的技能，把地圖中包含的直觀的和隱藏起來的信息全部捕捉到并且挖掘出來，才能更好的解決地理問題。教師要要求學生在平時觀察地圖時就要隨時背誦相關知識點，在下次看同一個地區的地圖上能夠進行舉一反三，從一個地區深入解析到這個地區包含的所有地理知識，通過這樣的地圖技能，才能更好的學習地理。比如，在看到題目中出現山東這一地區時，就要開動腦筋回想這一塊的所有地理知識，包括它的范圍，附近的山脈，以及屬于非季風區，溫帶大陸性氣候，主要是高原和盆地，等等一系列相關信息串聯起來，由表及里由淺入深地全面學習地理知識。

結束語

根據分析可以看出，學生地圖技能的掌握程度對于地理學習的影響是巨大的，這就要求地理教師在高中地理的教學過程中必須充分認識到地圖技能的重要性，把地圖的價值充分發揮出來，讓學生掌握到更多地理知識，提高地理成績。

參考文獻：

[1] 高冠軍.高中地理教育教學中學生地圖技能的培養[J].教育現代化，2018，5（51）：386-387.

[2] 董健.高中地理教學中學生地圖技能的培養分析[J].中國校外教育，2017（25）：128-129.

[3] 卞陳余.高中地理教育教學中學生地圖技能的培養[J].黑龍江科技信息，2017（01）：116.

[4] 尼瑪.高中地理教學中學生地圖技能的培養探索[J].成才之路，2014（26）：25.

（作者單位：洛陽外國語學校）