抓內涵發展，促質量提升

車財寧

科學、合理、完善的評價機制是提高精細化管理水平和教育教學質量的重要保障。為此，山東省煙臺經濟技術開發區潮水中學積極探索構建有利于學生成長、教師發展和學校課程實施的素質教育評價體系，改進評價內容和方法，實行等級制評價、綜合素質評價。

建立教師快速成長機制。一是開展活動。組織經典誦讀，每年度給教師推薦經典書目;開展教育引導，每年評選一批教書育人先進典型;進行結對幫扶，組織校內骨干教師與青年教師師徒結對，等等。二是搭建平臺。開展基本功競賽、優質課競賽、骨干教師技能大賽、論文比賽等。三是考評獎懲。對師德師風失范行為加大查處、曝光力度，實行考核“一票否決制”。

建立有效教學探究機制。一是致力搭建四個平臺。以“教師構課、授課”為主體的課堂教學體驗平臺、以“課題研究”為主體的科研平臺、以“學科基地”為主體的輻射平臺、以“教學資源”為主體的網絡平臺。二是做好三項督查。“常規管理”過程督查、“課題研究”過程督查、“學科基地”作用發揮的過程督查。三是組織好三項評選。有效教學優質教學設計、優秀論文評選，課堂模式、資源包、課件等優秀研究成果評選，有效教學研究先進集體、先進個人評選。

建立學校工作督查機制。一是督導內容。規范辦學行為，實施素質教育情況;著眼精細高效，強化常規管理情況;注重修德強能，加強隊伍建設情況;開展校本教研，提供科研支撐情況;打造有效課堂，提升課堂效益情況;做大亮點品牌，學校特色彰顯情況;聚焦品位厚重，營造校園文化情況;保障正常秩序，維護安全穩定情況;圍繞上級部署，完成交辦工作情況。二是督導原則。遵循督導依據，增強合法性;明確督導內容，提高針對性;配強督導力量，樹立權威性;豐富督導方式，注重隨機性;規范督導程序，增強科學性;用好督導結果，確保實效性。

建立教學質量保障機制。一是強化教學規范約束。完善中小學教師教學常規，建立健全備、教、批、練、評各個環節管理常規。

二是抓實教學過程監控。執行好四項常態化監控制度（教學常規檢查制度、有效課堂監控制度、練習達成度檢測制度、學校領導周點評課制度），堅持結果量化，記入過程考核檔案。

三是做好教學質量監測。在學校層面，建立隨機監測制度，抓好階段性質量成效的監控;在發展集群層面，強化內部協調，建立不定期抽測制度;在教育局層面，建立不同年級、不同學科質量抽測制度。同時，配合省市做好義務教育階段學生學業質量監測工作，著力構建規范化、科學化、制度化的以縣市為主的義務教育監測體系。

四是密切家校聯系溝通。辦好家長學校，用好家長短信平臺，開好各種主題家長會，指導家長提升家教水平;增加家訪、校訪的頻率，全程掌控學生的思想和學習動態。

五是建構科學考評體系。在學校，完善教育質量目標責任制，建構以校長為核心的全校教育質量目標責任制、以年級主任為龍頭的年級教育質量責任制、以教研組長和備課組長為骨干的學科教育質量責任制、以班主任為主干的班級教育質量責任制。

六是切實加強組織實施。緊緊圍繞“全面素質，更高質量”的主題，堅持“抓內涵發展，促質量提升”，推進改革創新，提高課程建設和學校文化建設的層次和水平，更新教學觀念，促進學校主動發展、內涵發展、特色發展，促進學生健康發展、全面發展。

（作者單位：山東省煙臺經濟技術開發區潮水中學）

責任編輯：劉潔