多媒體在幼兒教學活動中的有效運用

麥爾甫?麥麥提

摘要：當今世界的科技在不斷發展，多媒體技術被廣泛的使用在各個領域中。現代教育將多媒體用作一種教學工具，融入到教學中，這不僅促進教學質量和效率的提升，還幫助幼師高效的完成教學任務。而學前階段的教學任務主要是激發學生對世界的感知性，活躍學生的思維意識。多媒體技術的使用往往調動小朋友對多變的世界的好奇和求知欲。因此，多媒體技術的使用對幼師進一步提升教學質量，高效完成教學目標，有著極大的幫助。

關鍵詞：多媒體技術;學前教育;認識世界

幼兒園時期是是激發小朋友學習興趣的黃金階段，而多媒體技術結合了聲、文、圖、色、像等，具有全方位、多角度，極富感染力的特點。與先前的傳統教育相比，多媒體技術輔助教學有利于改變單一、枯燥的教學模式，幼師可借助多媒體技術，聲情并茂地向小朋友展示每天所要學習的內容。

1 影響多媒體技術廣泛應用的因素

1.1 教師信息技術的掌握

當前幼師普遍意識不到將多媒體技術融入到日常的課堂教學中去，其中的原因之一就是幼師的信息素養普遍低下，不會使用和穿插多媒體技術。在課堂教學的過程中，幼師要發揮其主導作用，幫助小朋友學習兒歌、舞蹈。因此，這就少不了多媒體技術的輔助作用，幼師可運用生動形象的視頻短片，精美的PPT來吸引小朋友的注意力，從而引導小朋友由被動轉向主動學習。

1.2 幼兒園教學條件的影響

現階段，不同地區的公立幼兒園分布不均，私立幼兒園的高素質幼師資源匱乏，私立的幼兒園因缺少教育資金，而無法購買新型的多媒體設備，來輔助教師授課，這致使部分幼師在有心使用多媒體技術進行精彩、有趣地教學，來激發小朋友對學習的興趣、吸引小朋友的注意，而空有勁頭沒有余力。幼師受到設備方面的限制，使多媒體技術無法運用到課堂的教學中，導致幼師無法完成教學目任務。

2 多媒體技術在教學中的運用

2.1 運用多媒體技術，激發幼兒的學習興趣

多媒體技術將復雜、抽象的教學內容，用通俗易懂的形式展現在幼兒面前，使教學方式更加生動形象，充滿歡樂。例如，展開“各式各樣的船只”課程時，小朋友對船只的輪廓只有模模糊糊的概念。為了讓小朋友認真了解各種船只，幼師可以在制作PPT的時候，給每一幅插圖發上音樂。以此來吸引小朋友的注意力。幾分鐘的講解，小朋友就能掌握更多關于船只的知識，彌補了小朋友直觀能力不足而導致對知識把握的缺陷，并激發了小朋友學習的興趣。

2.2 運用媒體技術，培養幼兒創新精神

利用多媒體的直觀性、貼近性，使教學活動“活”起來。這不僅能為小朋友創造出生動形象的學習環境，還能培養小朋友的創新精神。越是吸引小朋友的興趣，越能集中小朋友們的注意力，觀察越仔細，印象越深刻，小朋友對學習的興趣越發濃厚。幼師要利用小朋友對學習的積極性，通過小朋友回答、思考問題鼓勵小朋友學習。

例如，幼師在進行“認識四邊形”課程的教授時，讓小朋友知道了解四邊形后，提問小朋友：“生活中有很多四邊形的兄弟姐妹，小朋友們大家好好想一想四邊形的兄弟姐妹都藏在哪里呢？”這樣的問題往往能提起小朋友們學習的積極性，從而幫助小朋友們進行思考。再通過多媒體技術，向小朋友展示展示出來：“四邊形有哪些。”從而解答小朋友們的疑惑幫助小朋友們加深記憶。多媒體技術的輔助作用不僅能讓課堂富有感染力，而且能拓展小朋友的思維，從而取得多元化的教學效果。

2.3 通過多媒體技術，營造幼兒園文化氛圍

運用多媒體技術，推進幼兒園的文化建設，充分發揮幼兒園校園網、廣播站等平臺的作用，展開一系列豐富的親子活動，為小朋友的成長創造科學、豐富多彩的氛圍。

例如，舉辦科學知識節、開展親自趣味運動會等，拓展小朋友的視野、增加小朋友對校園的熱愛，拉近小朋友與家長、家長與幼兒園的關系，從而為小朋友的健康成長，創造和諧更共生的環境。

2.4利用過媒體技術，突破教學難點

在幼兒園教學中，部分課程的重點難點難以攻克，其主要問題是學生沒有豐富的生活閱歷，觀察事物過于片面、狹隘造成的。在普通的教學課程中，往往單純的使用教材來傳遞知識，難以僅憑教師的口述傳達清楚給學生，多媒體技術卻可以完整地、直觀地將難點內容呈現在幼師和小朋友面前，這將大大提升學生的學習質量和效率。

結束語

幼師可憑借多媒體突破時間、時空限制的優點，把電子數據、影像視頻相結合起來，使靜止單調的的教學內容“動起來”。但是先進的多媒體技術不能完全取代傳統教學。幼師應將自身特點與多媒體技術相結合，從而優化教學模式，讓小朋友在最佳的環境下學習，調動小朋友的所有感官，讓小朋友的注意力集中到幼師手中，從而促進小朋友的抽象邏輯思維的發展、提高幼兒自身的思考能力。

例如：在教學期間，幼師跳出多媒體技術書法的框架來，運用自身的文化素養，將知識點與相關的電子數據、音頻結合起來，留下足夠的時間、空間讓學生自主思考、學習，充分參與課堂活動，激發其興趣，體現多媒體技術與教師文化素養相結合的特點。

參考文獻：

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[2] 陳云.談多媒體技術在幼兒園教學中的有效利用[J].中國信息技術教育，2010（06）

[3] 徐志娟.以多媒體技術為載體促進幼兒有效學習的實踐[J].中國信息技術教育，2011（04）

（作者單位：新疆喀什地區喀什市夏馬勒巴格鎮2村幼兒園）