幼兒園教育教學(xué)中常見問題及對策研究

哈金沙?西爾瓦吉

摘要：幼兒園作為學(xué)生接觸學(xué)校的第一個場所，是幼兒最重要的階段，因為進入幼兒園就代表脫離了家庭，進入了社會之中。所以，擁有一個良好的幼兒教育是對于他們以后的發(fā)展是至關(guān)重要的事情。但是嚴(yán)格來說，現(xiàn)在的幼兒教育有著很多的問題，本文就以此，對幼兒教育過程中出現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒教育;常見問題;解決策略

嚴(yán)格來說，對于幼兒的教育不應(yīng)該只是簡單的智力開發(fā)教育，而是要兼顧“德智體美勞”進行全方面的提升教育，幼兒教育是可以影響一個人的一生的。一個良好的教育對于幼兒的身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。放眼現(xiàn)在，雖然國家對幼兒教育越來越重視，但其中不免含有一些問題，因此想要保證幼兒的健康成長，必須一一解決這些問題。

1 幼兒園教育過程的常見問題

1.1 教師缺乏主動性，造成師生關(guān)系陌生

在幼兒教育中，因為幼兒的思想不成熟的原因，所以教師是教育過程中絕對的主導(dǎo)者，但是在很多地方的實際教學(xué)中，教師并不是對每位孩子呈現(xiàn)相同的教學(xué)態(tài)度。因為包含著對每位幼兒的不同感情，因此可能對于孩子的關(guān)愛程度是不同的。但是從孩子的方面來看的話，因為每位孩子有著不同的性格，有的孩子活潑好動，有的孩子內(nèi)向害羞。活潑的孩子雖然會令教師頭疼，但是和教師沒有陌生感;內(nèi)向的孩子雖然老實不惹事，但是和教師就會有一定的距離感。這個時候如果教師不去主動關(guān)心這些孩子的話，那么距離也會越來越遠(yuǎn)，管理起來就會相對困難。

1.2 缺乏教育的引導(dǎo)性，導(dǎo)致教育效率比較低

幼兒園時期正是孩子解放天性的時期，這個時候正是培養(yǎng)孩子興趣愛好的關(guān)鍵時期，所以不應(yīng)該采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味地輸入知識，而忽略了孩子的天性。所以，教師在對幼兒進行教育的時候，應(yīng)該摒棄固定的教學(xué)模式，以幼兒的興趣愛好為基本去開設(shè)課程，但是就目前現(xiàn)象而言，這個過程只能靠教師自己去探索，所以效率并不是很高。

1.3 與家長溝通缺少經(jīng)驗

教師和家長溝通時的語氣，其實很大程度上決定了父母在家里對孩子的態(tài)度。尤其是當(dāng)學(xué)生放錯了之后，如果教師用責(zé)怪的語氣和家長交談的話，家長就可能會對孩子發(fā)脾氣，這樣的話，孩子就會對學(xué)生產(chǎn)生討厭的感覺。而如果教師和家長起了一些爭執(zhí)的話，教師在心里就會感到不舒服，那么對孩子的關(guān)愛程度也會下降，這樣對于教學(xué)的開展也會有惡劣的影響。

1.4 教師包辦使孩子們?nèi)鄙倭嗣鎸栴}的應(yīng)急性

因為現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是家里的獨生子女，都處于“含在嘴里怕化了”的程度，所以教師對于孩子受到傷害的情況都是極力避免發(fā)生的，并且也早早的有著應(yīng)急措施。所以這就會導(dǎo)致孩子在面對緊急情況發(fā)生的時候，缺乏經(jīng)驗，甚至沒有自保能力。

2 幼兒園教育過程中問題的解決策略

2.1 教師要提高觀察能力，主動與每位孩子打好關(guān)系

正常情況下，都是一個教師照顧著幾十個孩子，所以精力有限的教師很難對每個孩子付出精力。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該時刻觀察每位孩子，對于有異常情況的學(xué)生要主動去詢問狀況，多多去交流，打開孩子封閉的內(nèi)心。并且教師應(yīng)該要給予孩子同等的關(guān)心，不能厚此薄彼，任何時候都要盡自己最大的努力去幫助孩子解決問題，這樣才能讓孩子完全信任。

2.2 教師要有引導(dǎo)的思想，做教學(xué)與活動的引導(dǎo)者

教師作為幼兒教育中絕對的主導(dǎo)者，必須發(fā)揮出自己應(yīng)有的作用，用自己的方式去調(diào)動孩子的積極性，用一個和藹可親的形象引導(dǎo)孩子，營造一種和諧愉快的環(huán)境氛圍，使得孩子勇于嘗試新事物，全身心投入到教學(xué)中去。比如在和小朋友舉辦“體育活動”的時候，教師不應(yīng)該只是在旁邊看著，而是應(yīng)該參與到孩子的活動中去，用一個輔導(dǎo)者的作用帶領(lǐng)孩子們?nèi)ネ嫠！?/p>

2.3 教師要對家長保持耐心和尊重

都說“學(xué)校是第二任老師”，那么父母無疑是第一任老師，也是最重要的老師。但是要想讓孩子健康的成長，教師必須和家長聯(lián)系在一起才可以，兩者相輔相成，才能對孩子起到最大的教育作用。因此，教師要重視和家長的溝通，在和家長的談話中，應(yīng)該采取鼓勵的語氣，就算孩子犯了錯，也不應(yīng)該用責(zé)備的語氣去怪家長，而是幫助孩子在家長心里建立良好的形象。犯錯了，知錯就改就行了。這樣，孩子得到了家長和教師的雙重鼓勵與肯定，對于學(xué)習(xí)也會更加熱愛。

2.4 多引導(dǎo)孩子進行實踐，使其擁有基本的自我保護能力

你能陪孩子一時，但是陪不了一世。所以，對于孩子的保護可以有，但是不應(yīng)該太過，而是要采取正確的形式，讓孩子體驗一下危險的感覺，可以進行應(yīng)急演習(xí)、觀看電影等等，應(yīng)該讓孩子有著一定的自我保護意識。比如，讓孩子牢記家長的姓名和電話號碼，以及家庭住址等等，

3 結(jié)束語

幼兒教育和一般的教育是不同的，因為幼兒的年齡和思維的不成熟，所以要想教育好是有一定難度的。所以，教師必須先改正自身的一些問題，改變自己的態(tài)度和方法，對每個孩子一視同仁，讓每個孩子都能夠處于良好的教育之中，為每個孩子的未來打下基礎(chǔ)。

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（作者單位：新疆喀什地區(qū)喀什市夏馬勒巴格鎮(zhèn)1村幼兒園）