淺談小學(xué)體育課堂中的快樂體育教學(xué)

韋建松

摘 ?要：小學(xué)體育是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)，教小學(xué)生一些基本的體育知識(shí)的一門課程。新時(shí)期，人們更加注重孩子的德智體美勞全方面發(fā)展，因此小學(xué)體育的課程也受到了一定的重視。學(xué)校也開始重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，將課堂逐漸還給學(xué)生。為了能達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，教師們需要從學(xué)生感興趣的地方入手，創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)方法讓孩子們能快樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小就愛上體育、喜歡運(yùn)動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);體育教學(xué)

引言：

傳統(tǒng)小學(xué)體育教育受應(yīng)試教育的影響，對(duì)具體的成績并未有太多的要求，更關(guān)注學(xué)生的升學(xué)是否受體育成績的影響，而且體育成績大多也只是要求學(xué)生能及格就可以，并沒有太多的目的。因此體育老師的教學(xué)活動(dòng)也只是圍繞升學(xué)需要而開展。由于學(xué)校也不太重視，導(dǎo)致體育課程安排的課時(shí)相對(duì)于其他課程來說會(huì)比較少，教師在授課中主要是訓(xùn)練與學(xué)生的升學(xué)考試相關(guān)的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，其他的體育運(yùn)動(dòng)只是講講并不會(huì)太重視，同時(shí)也不注重對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

自從小學(xué)體育改革之后，小學(xué)體育教師的教學(xué)意識(shí)也發(fā)生了變化，學(xué)校對(duì)其的重視程度也加強(qiáng)了，意識(shí)到了學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性，對(duì)體育課的課時(shí)也做了相應(yīng)的調(diào)整。但是在教學(xué)實(shí)踐過程中，還是存在著一些問題，主要包括：首先，部分教師由于受到之前傳統(tǒng)教育理念的影響，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容有時(shí)不夠全面，未將快樂體育教學(xué)融入到教學(xué)些教中去。老師雖然有快樂教學(xué)的意識(shí)，但是在上課的過程中總是忽略它。其次，體育課和其他的課程來比較還是具有一定的特殊性，它更注重身體的綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。因此很多體育老師總是不習(xí)慣備課。但是在體育教學(xué)中使用快樂教學(xué)這兩樣放在一起有時(shí)會(huì)有一些沖突。所以體育老師更需要備課，比如，編排合理性、訓(xùn)練過程中的安全性等。老師就體育特殊性進(jìn)行合理的備課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的效率。要不然就是沒有采取具體措施將快樂教學(xué)融入到體育活動(dòng)中。例如，在進(jìn)行短跑動(dòng)作及訓(xùn)練時(shí)，老師在講解完畢后，就在跑道的終點(diǎn)處拿著秒表計(jì)時(shí)，讓同學(xué)們開始訓(xùn)練，并沒有將快樂教學(xué)融入進(jìn)去。最后，在總結(jié)方面，部分老師采取的總結(jié)方式是不同的。一些教師對(duì)于那些體育成績不太理想的學(xué)生，給予了的批評(píng)，讓他們感到信心低落，有挫敗感，進(jìn)而影響了他們對(duì)體育課的積極性，對(duì)他們體育興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生了不利的影響。

二、小學(xué)體育課堂快樂教學(xué)的方法

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容

體育老師在體育課前應(yīng)制定好完整的教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)好課堂上的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠使體育快樂教學(xué)有效的進(jìn)行。老師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的具體的教學(xué)要求來制定教學(xué)計(jì)劃，明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)時(shí)間。老師要注意一定要將快樂教學(xué)融入體育教學(xué)中去。同時(shí)老師也要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的具體的身體素質(zhì)的情況，合理安排體育訓(xùn)練的具體活動(dòng)。例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)時(shí)，課前教師就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體要求，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)不同的情況，安排課堂的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。可以先讓學(xué)生們模仿青蛙吃小蟲子蹦蹦跳跳的樣子來進(jìn)行訓(xùn)練，讓體育課堂氣氛活躍起來，與此同時(shí)也增加了學(xué)生的活動(dòng)量。

（二）開展游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

小學(xué)生們由于年齡的限制，比較愛玩，同時(shí)注意力集中的時(shí)間段也相對(duì)比較短，愛動(dòng)愛玩是是他們的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教師在開展體育教學(xué)可以將游戲融入到課堂中去。小學(xué)生的年齡比較小，同時(shí)小學(xué)生的接受能力也不會(huì)太強(qiáng)。所以應(yīng)將游戲融入到基本的技術(shù)練習(xí)過程中，老師應(yīng)該可以采用合理運(yùn)用多變的游戲形式來進(jìn)行學(xué)生基本技術(shù)的訓(xùn)練。例如，在體育課上學(xué)習(xí)籃球時(shí)，老師就可以進(jìn)行“接力運(yùn)球”“繞物運(yùn)球”“一人運(yùn)兩球”等不同的游戲方式。這樣既可以使枯燥的練習(xí)過程變得有趣起來，又強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使他們可以快速掌握這些基本的籃球運(yùn)動(dòng)技能，提高老師的教學(xué)效果，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。以此老師要善于利用游戲教學(xué)的方式來調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，從而使教學(xué)效果達(dá)到最佳。玩游戲就要有競爭意識(shí)。這樣會(huì)使更多的學(xué)生參與進(jìn)游戲中去，同時(shí)也培養(yǎng)了他們相互合作的意識(shí)，在互幫互助的情況下取得游戲的勝利，激發(fā)他們想要展現(xiàn)自己的欲望心理。有競爭就就有輸有贏，贏了隊(duì)伍可以不獲得獎(jiǎng)勵(lì)，但是比賽輸了隊(duì)伍一定要接受懲罰。比如老師可以要求輸了的隊(duì)伍每個(gè)人運(yùn)幾個(gè)球又或者讓他們每個(gè)人圍著操場慢跑一圈等等方式。這樣就是讓學(xué)生感到競技的魅力，同時(shí)在競爭中找到相互合作的好處，為孩子們今后的生活培養(yǎng)了良好的合作習(xí)慣，也提高了體育課的課堂質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：

綜上所述，現(xiàn)在由于社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重視程度，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)新課改的具體教學(xué)要求，開展體育教學(xué)活動(dòng)，將快樂教學(xué)融入到學(xué)生的體育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但老師在進(jìn)行授課時(shí)需要控制訓(xùn)練量及減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能在快樂的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。

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