情感心理學(xué)與學(xué)前教育的融合路徑探索

谷艷芳

摘 ?要：學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)和發(fā)展基于幼兒教育活動看展需求，培養(yǎng)幼兒教育儲備人才。情感心理學(xué)作為心理學(xué)分支，在學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展和建設(shè)過程起到推動作用。以情感心理學(xué)作為基石，能夠引導(dǎo)幼兒教育工作者關(guān)注幼兒的智力、情感和心理等要素均衡發(fā)展，以情感引導(dǎo)心理發(fā)展，以情感帶動幼兒行為，優(yōu)化教育效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本研究嘗試立足幼兒教育需求，分析學(xué)前教育專業(yè)中情感心理學(xué)的融入路徑，希望能夠提升專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;情感心理學(xué);教學(xué)研究

引 言：

學(xué)前教育對幼兒的身心發(fā)展會產(chǎn)生持續(xù)性影響，在現(xiàn)代教育理念發(fā)展背景下，我們對學(xué)前教育越來越重視，旨在進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)前兒童素質(zhì)能力養(yǎng)成效果，為后續(xù)的教育活動奠定良好基礎(chǔ)。情感心理學(xué)旨在幫助幼兒教育專業(yè)學(xué)生把握幼兒情感和心理發(fā)展特點，為幼兒教育活動開展提供助力。但是顯然在具體的專業(yè)教學(xué)中，情感心理學(xué)并沒有和課程教學(xué)實踐巧妙融合起來，需要專業(yè)教學(xué)者進(jìn)一步展開探索。

一、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊單一

教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的高低在很大程度上決定了學(xué)生幼兒心理學(xué)知識掌握程度的高低。學(xué)前教育的幼兒心理學(xué)是一門必修課程，所選用的教材以及實施的教學(xué)內(nèi)容是按照幼兒的認(rèn)知以及幼兒的思想進(jìn)行編排的。但是這些知識卻不具備較強(qiáng)的時效性，內(nèi)容較為陳舊，而且教材當(dāng)中所涉及的心理學(xué)內(nèi)容理論偏多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候難以掌握，久而久之就會覺得心理學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來較為枯燥。……