試述初中英語課堂師生互動教學模式的運用

李彩云

摘要：在國家教育部門不斷深化改革的道路上，要一直堅持著以學生為中心展開教育活動，更加注重師生之間關系的培養，打破學生和教師之間的隔閡，相互尊重理解，成為良師益友，教師在教學過程中要把學生和老師之間的關系培養加入到教學任務中，不過結合當前很多的教育模式來看，教師在初中英語教學課堂上沒有完全展現這方面的改進，有很多教學模式仍然有不少缺陷。因此，初中英語教學老師要逐漸完善教學體系，更加重視初中英語教學中師生關系的培養，跟上國家教育改革的腳步，保障初中英語教學的質量。

關鍵詞：初中英語;師生互動;教學模式

在教育部門頒布新的教育模式之后，教育者格外重視教學過程中把學生放在教學的第一位的教學理念，老師作為學生的引路人，指明燈，要用正確的學習方法和學習理念來不斷引導學生進行學習習慣的養成，減少學生在學習中走的彎路，更好的提升學生的自主學習效率;要培養學生獨立思考的能力，如果學生的思想一直都是局限于教師的思維邏輯中，那么教學成果就是失敗的;初中英語教師要特別注重培養學生和教師之間的感情，創建輕松融洽的學習環境，從而減少了學生在學習過程中感受到的壓力，間接的拉近了師生之間的距離，使學生的英語學習成績逐步提高。

1 目前初中英語課堂教學師生之間缺乏相應的互動

在以往初中英語課堂教學中，老師會先把課堂中要講解的知識點進行備課和記錄，在課本上畫出重點，讓學生根據畫出的重點進行學習，始終站在教育的角度上來思考問題，相當于把自己的學習方法強加在學生身上，課堂上死氣沉沉，沒有良好的學習氛圍。教師和學生之間也都是講解與接收的關系，課堂中教師和學生互動的環節也只是讓學生回答教師所提問的問題，從不重視課堂中師生之間是否有互動，從而使學生對英語的學習積極性不是很高，教學質量自然就上不去。

另一方面上就是教師和學生的互動沒有到達預期的效果，只是為了緩解課堂學習疲憊感而產生的互動環節，英語教師需要清楚課堂中教師和學生相互互動的目的，知道在互動中想要達到什么樣的效果，學生們會記住什么樣的知識點，沒有制定相關計劃的話并不會很好地讓學生理解這樣做的目的，因此，初中英語教師在制定教學計劃時要注重課堂互動環節的設定，更好的完善教學模式，提升初中英語課堂的教學質量。

2 初中英語課堂師生互動教學模式的運用

2.1 在良好互動情境中運用師生互動教學模式

為了讓學生在課堂中可以更主動地去學習，教師要改變以希望自己的思想，拋開自己所謂的權威，在與學生交流時過于苛刻嚴肅，讓學生不敢靠近教師。這樣的相處模式，會讓學生在學習時遇到的難題不敢找教師解決，在上課時也會給學生帶來一定的學習壓力，學習氛圍壓抑，會讓學生對學習產生抵觸。所以，為了讓學生在輕松歡快的環境中學習，教師應該多與學生交流溝通，彼此之間有一定的了解，也可以使教師更好地安排學生的學習進度。教師在教學過程中對所有學生一視同仁，這樣不僅可以增加學生學習的自信心。教師平易近人，才能使學生在遇到問題時主動找教師尋求幫助。為了提高學生英語的實踐能力，教師可以在課堂中多與學生交流互動，比如說在講解到“My family”一文時，教師可以給自己和學生分配一些角色來進行朗讀，讓學生可以在讀自己角色文章時多加注意自己的稱呼和語氣上，這是教師可以稍加指引引出have和has got的區別，通過與教師對話也能夠使學生記得更加牢固。這樣的教學方方法既可以讓學生主動參與到學習中去，鍛煉了學生的英語口語能力和實踐能力，使學生在學習英語時全面發展。

2.2 在真實性的互動中運用師生互動教學模式

教師在進行互動前應該先明確自己這節課要講的重點內容，圍繞內容進行互動，可以使互動效果更好，也能提高課堂效率，不能因為互動而拖慢了整體的課程進度或者在互動中脫離了課堂內容，這樣的話不但不能讓學生更容易理解要學習的內容，還浪費了學生的課堂時間，使互動失去了真實性。例如，教師在講解同音異形的單詞時，“sea”“see”和“son”“sun”這兩組的發音相同，但詞義拼寫卻不同，教師可以讓學生主動出來讀一下這些單詞，感受一些發音的區別，最后在總結一些自己讀寫時的感受，讓學生主動參與學習，跟著教師的進度學習接受更多的英語知識，使互動更有意義。

3 結語

由文章可知，初中英語教學要拋開之前的教學方法，擺脫枯燥無聊的學習氛圍，帶動學生的學習興趣。但經調查發現初中英語的課堂互動教學還存在一些需要改進的地方，需要教師根據學生的學習情況來不斷改善。英語課堂互動是學習英語的重要手段之一，教師需要多多關注，學生可以在與教師互動中得到更多的學習經驗和學習方法，教師也要為學生的課堂互動創造一些適合的情景，使學生與教師之間的互動更具有真實性，也使學生在互動中接受更多的英語知識，鍛煉自己的英語實踐能力，使學生在學習中能夠全面發展，讓初中英語課堂在師生互動中達到高效課堂的教學目標。

參考文獻：

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[3] 趙琪靜.試述初中英語課堂師生互動教學模式的運用[J].學周刊，2019（28）.

（作者單位：福建省福安市城北中學）