試析英語翻譯中的認(rèn)知語言學(xué)應(yīng)用

摘要：英語翻譯主要在于對(duì)原文的理解，在理解完之后進(jìn)行相關(guān)的一種語言交際活動(dòng)表達(dá)轉(zhuǎn)換。要想能夠高效順利的完成這種原語句的傳遞轉(zhuǎn)換，就需要相應(yīng)的對(duì)原有語言進(jìn)行認(rèn)知以及認(rèn)識(shí)能力的提高。從而能夠?qū)φZ言的表達(dá)意義、表達(dá)的情景模式和語言的應(yīng)用形式進(jìn)行全方位的理解，從而能夠?qū)Ψg的準(zhǔn)確性做出重要的提升。本文著重對(duì)英語翻譯中的認(rèn)知語言應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并提出相關(guān)性的建設(shè)意見，希望能夠?qū)窈蟮陌l(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：試析英語翻譯中的;認(rèn)知語言學(xué)應(yīng)用

引言

英語翻譯是學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)必須掌握的一種技能之一，需要在具體的學(xué)習(xí)過程中充分的掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。在現(xiàn)代企業(yè)不斷的快速發(fā)展過程中，對(duì)于高校畢業(yè)生的英語翻譯技能水平能力提出了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)，因此傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的學(xué)生教學(xué)發(fā)展要求，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改善提高，以此能夠適應(yīng)當(dāng)下翻譯能力的需求標(biāo)準(zhǔn)。就需要不斷的對(duì)認(rèn)知語言能力的加大培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語翻譯能力，能夠起到良好的促進(jìn)作用，為現(xiàn)代企業(yè)所需要的應(yīng)用型人才提供了良好的必備條件。

一、對(duì)認(rèn)知語言進(jìn)行簡(jiǎn)要的陳述分析

（一）認(rèn)知語言表現(xiàn)出具體意義

認(rèn)知語言學(xué)通過不斷的擴(kuò)大化發(fā)展，已經(jīng)在各行領(lǐng)域中都起到了廣泛的效果，特別是在進(jìn)一步的語言應(yīng)用過程中表現(xiàn)的尤為突出。認(rèn)知語言往往會(huì)表現(xiàn)出極強(qiáng)的綜合性，它能夠?qū)θ斯ぶ悄苄睦韺W(xué)發(fā)展以及語言運(yùn)用等學(xué)科起到良好的促進(jìn)作用，同時(shí)還能夠更好的提升學(xué)生對(duì)語言認(rèn)知能力的培養(yǎng)，在不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)ξ幕M(jìn)行充分的展示和解釋，對(duì)于認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)培養(yǎng)能夠做出重要的提升。所以在英語翻譯中不斷的加強(qiáng)認(rèn)知語言學(xué)的應(yīng)用，能夠更好的提高每個(gè)學(xué)生的英語翻譯能力水平，此外，由于認(rèn)知語言被稱為整體語言的總體概論，對(duì)其他相關(guān)語言的學(xué)習(xí)也會(huì)起到良好的促進(jìn)作用[1] 。

（二）認(rèn)知語言學(xué)所要遵循的基本準(zhǔn)則

1.增強(qiáng)語言的認(rèn)知能力

認(rèn)知是認(rèn)知語言表現(xiàn)出的重要功能之一，必須從多個(gè)層面多個(gè)角度進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)，認(rèn)真提升，除了要具備常規(guī)的認(rèn)知認(rèn)識(shí)之外，還有能夠充分的認(rèn)識(shí)語言中表現(xiàn)出的特色認(rèn)知認(rèn)識(shí)，以此能夠?qū)φ麄€(gè)的認(rèn)知能力培養(yǎng)做出重要的提升。認(rèn)知語言學(xué)的具體應(yīng)用主要是對(duì)于語言類現(xiàn)象的事物進(jìn)行不斷的尋找。在具體的實(shí)際工作開展過程中，往往要對(duì)人類范疇化的心理學(xué)進(jìn)行不斷的吸收，不斷的加強(qiáng)相關(guān)的記憶性研究問題，從而對(duì)于自身的理論性進(jìn)行不斷的完善提高，進(jìn)而能夠保證認(rèn)真語言具備良好的活力。除此之外，認(rèn)真語言在繼續(xù)的應(yīng)用實(shí)際過程中，一定要做到不斷的完善與提升，進(jìn)行不斷的總結(jié)歸納，對(duì)自身的應(yīng)用理論水平進(jìn)行有效的提升，從而能夠展現(xiàn)出良好的應(yīng)用成果[2] 。

2.句法的運(yùn)用要表現(xiàn)出一定的非自主性

句法往往被稱作是一種教學(xué)模式的運(yùn)用，在英語學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)體現(xiàn)出多種的模式，為了能夠更好的展現(xiàn)出良好的教學(xué)效果，需要采用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行有效的教學(xué)。同時(shí)還要根據(jù)具體的實(shí)際情況，選擇出最佳的教學(xué)模式應(yīng)用以此能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。此外相應(yīng)的句法應(yīng)用模式也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一。在具體的學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)過程中，需要具備一定的認(rèn)知認(rèn)識(shí)能力，讓學(xué)生通過一定的模擬演練，能夠更好的增強(qiáng)對(duì)語言的良好理解，這樣才能夠保證學(xué)生自身的翻譯能力做出重要的提升[3] 。

二、認(rèn)知語言在整個(gè)的英語翻譯的過程中體現(xiàn)出應(yīng)用價(jià)值

（一）對(duì)文本的內(nèi)涵意義進(jìn)行加深理解

對(duì)于文本的內(nèi)涵進(jìn)行深刻的理解，是進(jìn)行翻譯過程中首要的完成任務(wù)之一。對(duì)于整個(gè)的翻譯應(yīng)用，并不是進(jìn)行簡(jiǎn)單的漢譯英轉(zhuǎn)換。在進(jìn)行翻譯前，一定要對(duì)文章的所表達(dá)的主旨意義進(jìn)行全面的理解，而不是進(jìn)行簡(jiǎn)單的機(jī)械話翻譯，同時(shí)一定要結(jié)合作品的具體應(yīng)用情況，進(jìn)行良好的科學(xué)方法運(yùn)用，保證翻譯的質(zhì)量能夠做出進(jìn)一步的提升，認(rèn)知語言應(yīng)用在整個(gè)的翻譯過程中翻譯的時(shí)候，要對(duì)主要的參考文獻(xiàn)：內(nèi)容進(jìn)行深刻意義的全面了解，不能夠只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單對(duì)表面的意義現(xiàn)象進(jìn)行一定的翻譯，盡量避免出現(xiàn)文章中表面文字意義的誤導(dǎo)，我們通過大量的實(shí)驗(yàn)分析得出再進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換翻譯的過程中，雖然會(huì)出現(xiàn)大量的失誤現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的主要原因，在于文章的主旨大意沒有完全的理解，同時(shí)對(duì)于文章表現(xiàn)出的相似語義，卻產(chǎn)生了一定的誤導(dǎo)性，這主要是由于這一部分的語言具備一定的隱藏性，由于不同的文化背景，在不同的社會(huì)體制應(yīng)用之下，相關(guān)的認(rèn)知認(rèn)識(shí)能力往往會(huì)存在一定的不同性，這都會(huì)使得語言產(chǎn)生一定的思想表達(dá)不同和應(yīng)用內(nèi)容的不同，因此在句子翻譯的過程中，如果不能夠進(jìn)行全面的理解，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)的翻譯過程非常的困難。此外，整個(gè)的應(yīng)用翻譯往往會(huì)表現(xiàn)出一定的整體性效果，在采用認(rèn)知語言進(jìn)行應(yīng)用的過程中，它能夠?qū)ξ恼碌母鱾€(gè)層面進(jìn)行全方位的理解和掌握，能夠站在作者的主旨意圖進(jìn)行出發(fā)，有效的理解文章中的主旨大意，能夠采用更為科學(xué)有效的翻譯方法，這樣對(duì)整個(gè)的翻譯質(zhì)量能夠做出進(jìn)一步的提升[4] 。

（二）能夠全面理解作者的主旨意圖進(jìn)行翻譯構(gòu)架

翻譯工程往往會(huì)表現(xiàn)出一定的復(fù)雜性，必須從文章的多個(gè)層面進(jìn)行全方位的考慮，利用更為科學(xué)有效的翻譯方法，保障翻譯能夠高效準(zhǔn)確的進(jìn)行。作者意圖的主要理解是整個(gè)翻譯過程應(yīng)用的重要的因素之一，翻譯工作者一定要以作者的整個(gè)文章構(gòu)架進(jìn)行有效的翻譯為主導(dǎo)方向，引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握正確的翻譯方法，不斷的加強(qiáng)認(rèn)知語言學(xué)的良好運(yùn)用，從各個(gè)層面進(jìn)行全面的加深理解，從而能夠?qū)ξ恼聦?shí)現(xiàn)高效的理解翻譯，對(duì)于作者的主要表達(dá)的思想內(nèi)容進(jìn)行全面的理解，這樣有助于翻譯的準(zhǔn)確性表達(dá)，同時(shí)對(duì)于翻譯的質(zhì)量能夠做出進(jìn)一步的提升。

三、結(jié)束語

總而言之，認(rèn)真語言應(yīng)用的范圍較廣，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展過程中都會(huì)起到良好的作用，我們要不斷的提高學(xué)生發(fā)散思維能力，對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的能夠做出進(jìn)一步的提升，表現(xiàn)出良好的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)能力，這樣才能夠保證認(rèn)知語言在整個(gè)的翻譯過程中發(fā)揮出巨大的作用和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁曉亮.近15年來認(rèn)知語言學(xué)視角下的中國(guó)翻譯研究綜述[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（4）：82-85.2019

[2] 王丹丹.基于英漢對(duì)比研究和認(rèn)知語言學(xué)理論的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語漢英翻譯教學(xué)模式研究——以蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院為例[J].高教學(xué)刊（19）：28-30.2018

[3] 張廷.認(rèn)知語言學(xué)的翻譯理念及對(duì)翻譯能力培養(yǎng)淺析[J].隴東學(xué)院學(xué)報(bào)（5）：107-109.2017

[4] 史蕊.認(rèn)知語言學(xué)翻譯觀及其對(duì)英語翻譯教學(xué)的啟示[J].教育探索（2）：49-50.2019

作者簡(jiǎn)介：

曹蔓，女，河南鄭州，碩士，副教授，外語教學(xué)

基金項(xiàng)目：

項(xiàng)目信息：鄭州西亞斯學(xué)院2018年度校級(jí)科研項(xiàng)目，一般項(xiàng)目，編號(hào)2018--YB—40;項(xiàng)目名稱：基于認(rèn)知語言學(xué)的文體翻譯研究

（作者單位：鄭州西亞斯學(xué)院）