小學語文閱讀教學文本細讀的策略分析

吳曉燕

摘要：作為小學語文最重要的組成部分之一，閱讀部分需要教師結合具體實踐情況，充分利用文本細讀的方式，提高學生閱讀能力，從而提高小學語文課堂教學的整體效率。本文主要分析當前我國小學語文教學閱讀部分當中存在的問題，并提出了切實可行的解決措施，希望為我國小學語文閱讀教學水平的提高作出貢獻。

關鍵詞：閱讀教學;文本細讀;策略;

引言

文本細讀是小學語文閱讀教學的重要組成部分之一，為提高學生閱讀能力，促進閱讀課堂順利開展作出卓越貢獻，本文主要分析了文本細讀對小學語文教學效率提升的作用。

1.文本細讀對小學語文教學的意義

1.1 有利于把握文章的中心思想

掌握文章的中心思想是提高小學生閱讀能力最重要的方式，小學生掌握文章中心內容，才可以從其中體會作者所思所想，從而以己度人，提高自己的閱讀能力和理解能力。當前我國小學生普遍缺乏文章理解能力，因此在對文章進行粗略賞析后，很難讀懂文章的中心思想，對文章的理解比較片面。因此教師必須結合小學生生理心理發展具體情況，以及自己所在班級的教學情況，改善教學方法，提高小學生閱讀文章的效率。教師可以將文章細讀加入小學閱讀教學當中，小學文章篇幅較短，因此學生進行細讀可以深入分析文章內涵。在開展文章細讀教學時，教師可以利用課堂時間帶領學生賞析一篇文章，對字詞句的內容充分進行分析，把握文章中心內容。在開展文章細讀教學時，教師可以利用課堂時間帶領學生欣賞一篇文章，逐字逐句把握中心內涵，體味作者的寫文思路，從而提升小學生的閱讀能力。

1.2 有利于學生文學常識的積累

閱讀教學既可以提升學生的閱讀能力，又可以幫助學生進行詞句的積累，因此教師在幫助學生掌握文章中心內涵后還可以讓學生自主賞析一些優美的詞句，提升學生的寫作能力，對文章中一些內涵深刻的詞句，可以讓學生進行摘抄，運用于平時日常寫作過程中。隨著我國小學教學課堂教育改革的推進，當前有部分文言文出現在小學課本之上，文言文閱讀難度較大，因此教師可以讓學生進行文言文字詞的積累，并引導學生進行課文賞析，提高學生對文言文的理解能力。

2 對小學語文閱讀教學文本細讀現狀的研究

2.1 學生對閱讀的認知不夠準確

當前我國大部分學生將閱讀作為打發時間的一種方式，并未真正發揮文章對人品格的提升作用，因此要提高學生閱讀積極性，教師就必須順應時代發展潮流，改革教學方法，在課堂教學當中添加學生感興趣的內容，吸引學生注意力。

2.2 教師過于全面解讀

文章細讀并非讓學生完全按照課本閱讀，而是讓其在進行閱讀之前，首先對文章有一個簡單把握，并對文章中的詞匯應用有清晰認識，這樣才可以在后續文章閱讀過程中，提高閱讀效率，當前限制小學生閱讀能力提高的問題，主要表現在以下幾方面：

（1）小學生智力發展不完全，因此很難理解教師所教授的深奧內容;

（2）當前小學語文閱讀課堂缺乏趣味性，很難吸引學生注意力，導致學生在課堂上難以深入理解專業的閱讀知識。

3小學語文閱讀教學文本細讀教學策略

3.1激發學生對教學內容的興趣

小學階段的學生普遍對世界具有較大好奇心，因此教師在教學過程中應該將社會情況引入文本知識當中，提高教學趣味性，吸引學生注意力。例如：在進行課文北大荒的秋天講授時，教師可以問學生，有人知道北大荒是哪兒嗎？這個問題可以引發學生積極進行思考，對于學生提出來的一些問題，就是應該給予適當反應，接著引導學生思考北大荒的秋天具有何種的特點，在此之后將課文內容引入課堂教學當中，提高學生對課堂教學的興趣。

3.2正確引導學生思考方向

學生是小學課堂教學的重點教師僅起主導作用，因此教師應該在課堂上改變教學方法，讓學生自主進行文章理解，教師僅在學生發現問題時給予一定解答，讓其主動進行探索。

3.3把握文本細讀的重點

學生在進行文章閱讀時，要依據全文的內容進行思考，提取文章中心內涵，不可依據片面段落曲解文章含義，在文章閱讀過程中要充分把握作者寫文思路，體會文章細節內容。細節是文章整體質量的體現，因此教師要引導學生從細節當中發現文章優美之處，在進行課文春雨教學時，教師可以引導學生推敲隨風潛入夜的潛字，讓學生思考為何作者要選取該字，這個字的妙處在哪兒等。教師在日常授課過程中，還應該重視文章藝術特色的挖掘，藝術特色是讀者記住文章的重點，就是可以從修辭手法等方面對其進行分析，從而提高小學生語文閱讀的整體能力。與此同時，在課堂教學過程中，教師應該加強與學生之間的互動交流，構建融洽的學習氛圍，提高學生學習積極性，培養學生自主學習能力。

結束語

小學語文閱讀教學是語文教學最重要的組成部分之一，要提高小學語文授課的整體水平，教師就必須加強語文閱讀教學效率，教師應該通過自己的教學實踐總結經驗，發掘當前閱讀教學當中存在的問題，并采取適合的方法進行解決，提高學生語文閱讀能力，培養學生綜合素質。

參考文獻：

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（作者單位：新疆維吾爾自治區喀什地區麥蓋提縣第二小學）