特別的愛，給特別的“你”

楊惠芳

每次接新班，班里總有一到兩個孩子是特殊的，他們與同齡孩子相比，學習能力和生活能力低下。因此，在實際教學過程中，教師既要按計劃開展教學工作，又要想方設法培養發展特殊生的學習能力。兩者兼顧，這樣的事情說起來容易，但在實踐過程中往往需要付出更多“特別的愛”給那些特殊的孩子！

一、關懷無微不至

著名兒童教育家孫敬修說：“教師要熱愛學生，應把學生看成是自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個學生培育好”。其實，特殊學生更希望得到老師的關注。

曾記得，班里有一名外地小男孩，性格內向，沉默寡言。他課上經常低頭不語只顧做小動作，課后一個人玩，不太合群。父母不識字，無法輔導孩子功課，導致他的學習與別的孩子差距很大，加上父母又不懂教育方法，在家動輒打罵孩子，這就更讓他成了一只“孤雁”。為了讓他能和其他孩子一樣健康成長，我在生活上給他無微不至的關懷：手臟了，為他洗;臉花了，給他擦;褲子破了，替他補……還特意安排學習好樂意幫助他的同學跟他同桌，課上提醒他專心聽，課后帶他一起玩。漸漸地，他開始和其他學生交往了，性格也逐漸開朗起來。功夫不負有心人，慢慢地笑容出現在他的臉上，作業能及時上交了，學習成績開始穩步上升了……

二、尊重與眾不同

愛學生尤其是特殊學生更需要給予特別的尊重，尊重他們的人格。所以，在日常工作中，我十分注意尊重、保護和培養特殊學生的好學上進的自尊心，對待它“小心得像對待一朵玖瑰花上顫動欲墜的露珠”。

記得前學年有個男孩子叫徐某某，由于他媽媽懷孕時的不明原因，造成他一出生發育就比同齡孩子小。直到上一年級了，他大小便還不會自理，經常身上發出一股臭味，學生都不愿意跟他玩，背后都叫他“臭鬼”。孩子雖小，但他從別人不屑的目光中感受到自己的不受歡迎，因此顯得自卑膽小，經常一副唯唯諾諾的樣子，加上學習成績特差，自尊心受到傷害。了解情況后，我先批評教育那些背后叫他外號的學生。為了消除孩子的自卑心理，我經常找他談心，講一些殘疾少年頑強成長的故事給他聽，讓他懂得身體殘缺的人都能堅強的生活，自己只是肚子不好而已，還給他一個特別的權利：允許他不必向老師請假就可以隨時隨地去上廁所。在一次又一次的開導鼓勵下，孩子終于開心地笑了，學習也有了進步。同學對他也另眼相看，不再譏諷嘲笑他！

三、信心不同尋常

教師對學生充滿信心，這對學生來說無比重要。尤其對于我們所教的特殊學生來講，他們同樣有自尊心，但由于先天不足，他們的自尊心也幾乎被磨滅了。家人、同學、朋友不信任他們。作為教師，我們一定要敞開寬廣的胸懷來接納這些自尊、情感脆弱的孩子，讓他們在我們的懷抱中重新找到自尊、找回自我，抬頭挺胸站起來，說一句：“我能行！”

三年前，我班有個叫韓某某的女小朋友，父母常年在外工作，自小由外婆帶大，入學時比同年級的孩子整整小一歲。雖然是女孩子，脾氣卻很犟，讓人無法接近。我還發現她的接受能力特別差，都過半個學期了，她還不會握筆寫字。別人能按格式正確地寫拼音了，她還不知道寫在什么地方，急得我像熱鍋上的螞蟻，但我并沒有因此對她失去信心，而是更多地給予幫助，在日常學習生活中給予無微不至的關懷，多給予口頭暗示。例如：“我很喜歡你”“你真能行”“好的，繼續努力”……慢慢地，她的學習積極性就有所提高。進入二年級，她居然還能拼寫生字、詞，熟練地拼讀句子。這正是由于老師的信任，促使她的學習興致不斷提高，成績日益進步。

四、教學適可而止

特殊學生往往在掌握知識上有困難，為了既能讓他們學到知識，又能保證其他正常孩子不受影響，我正確處理特殊學生與正常學生的關系。

首先，在教學同一內容時，對一些較淺顯的問題，我經常鼓勵特殊學生回答，答對了及時肯定、表揚或獎勵;答錯了就請其他學生幫助回答，再讓特殊學生獨立回答或復述一次后坐下，我努力做到“不讓孩子抱著遺憾坐下”，尤其特殊生。當講到重點時，我就把講課速度放慢，一字一句地講，使他們有個領悟的時間。同時，我把要學生掌握知識的要求減少或降低，對他們提出適當的學習要求，盡量讓他們在快樂中有所收獲！

其次，我利用課余時間，對特殊學生進行個別輔導。從手把手的教寫字到認識簡單的獨體字，從朗讀單個的字詞到較長的句子，我都給予特別的輔導，讓他們同正常孩子一樣，享受學習成功的喜悅！

班上的女孩吳某某，智商較低。她天生一副好笑臉，無憂無慮，乍一看與正常孩子無異，可是問“1加1等于幾”她也答不上來，寫出來的字不是歪歪扭扭就是缺胳膊少腿，但她對學習有一定的熱情。我就教她寫自己的名字，認一些簡單的漢字，她也自得其樂，我教她就認。暫且不管她能認識多少，就憑她那滿腔熱忱，我也沒有理由放棄她。事實證明，除了筆畫繁瑣難寫的字，她已經能認識一些簡單的常用漢字了！

每一個隨班就讀的特殊學生都是一個美麗的生命，都渴望自己成材，成為社會有用的人！為了讓每一個生命都能“抬起頭來走路”，需要我們教師付出一份特別的愛！教育界的各位同仁，讓我們善待這些“特殊生”吧，用我們的愛心，用童心，用信心，用智慧和才能，讓那些隨班就讀的孩子在人生學習的道路上綻放出自己艷麗的生命之花吧！