如何通過(guò)新授課引題提升物理教學(xué)課堂高效化

丁麗英

由于物理學(xué)科的復(fù)雜性，抽象性，許多學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)都有一定的難度。在新授課的背景下，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理的學(xué)習(xí)有所幫助。教師的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，學(xué)生自身對(duì)物理學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)都是影響物理成績(jī)的直觀因素。本文針對(duì)導(dǎo)入性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，探討出在教學(xué)改革的背景下，如何提高物理教學(xué)課堂的高效化。

新授課;物理教學(xué);課堂高效

一、????

在物理課程的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)需要耗費(fèi)的時(shí)間并不多，但是講述的內(nèi)容需要極具概括性。如果導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)發(fā)生偏移。在導(dǎo)入性實(shí)驗(yàn)中，使用的儀器需要貼近生活化，用生活中可以接觸到的物品進(jìn)行試驗(yàn)，可以更加便于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解。實(shí)驗(yàn)中建立物理情境，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也需要簡(jiǎn)單易操作，所展現(xiàn)的現(xiàn)象也是學(xué)生便于發(fā)現(xiàn)的，有助于學(xué)生的觀察。

導(dǎo)入性實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)通過(guò)幾分鐘的介紹讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模⑽锢韺W(xué)習(xí)的情景。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固。適當(dāng)?shù)膶?duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改變，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論知識(shí)中的現(xiàn)象不一致，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，尋找其中的原因，知道對(duì)其影響的關(guān)鍵因素，讓學(xué)生更加直觀的了解到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造懸念，引發(fā)學(xué)生的思考。通過(guò)制定與現(xiàn)實(shí)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引發(fā)學(xué)生的反向思維，激發(fā)學(xué)生追求真理的欲望。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生自主探索真相比直觀的告訴學(xué)生理論知識(shí)有效果的多。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力增加，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極可能的提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與感，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐。

二、

高中物理教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用激勵(lì)式教學(xué)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，從根本上改變學(xué)生對(duì)物理認(rèn)識(shí)。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。教師在不違背總體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，利用自身優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。例如，在教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心，驕傲感來(lái)提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，利用學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行教學(xué)。利用激勵(lì)式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到物理中。

不論何種學(xué)科均屬于一門藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提升自身講課的幽默感。教師在教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)整，可以為學(xué)生專門準(zhǔn)備一些有關(guān)物理知識(shí)的小笑話，在課堂開(kāi)始的時(shí)候講述給學(xué)生聽(tīng)，進(jìn)而在課堂的開(kāi)始就吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分的融入到課堂學(xué)習(xí)中去，使高中物理課堂充滿笑聲。

教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，需要采用多元化教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。例如組織學(xué)生觀看物理比賽，讓學(xué)生在觀看比賽中對(duì)相關(guān)物理進(jìn)行了解，向那些參加物理比賽，具有嚴(yán)謹(jǐn)思維模式的學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)這些調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師采用多元化的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到物理的學(xué)習(xí)中，享受物理知識(shí)帶給他們的快樂(lè)。教師需要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)生的問(wèn)題，同時(shí)發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的察覺(jué)，并實(shí)施幫助和改善。物理教師還需要運(yùn)用理解的態(tài)度和寬容的內(nèi)心去鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，運(yùn)用激勵(lì)式的教育方法，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立物理學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的熱情。

針對(duì)高中生而言，物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，可以有效的激發(fā)學(xué)生的課堂興趣以及自主能動(dòng)性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，可以有效防止學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)消極心理。因此，高中物理教師應(yīng)當(dāng)充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)奇妙、有趣的實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課程的參與性。高中物理教師要做好課前備課工作，找出與課堂知識(shí)內(nèi)容具有緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，可以向?qū)W生提出一些有趣的物理小問(wèn)題，然后利用趣味實(shí)驗(yàn)，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解答。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，在獲取知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣得到提高。 此外，物理教師要善于將課堂知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，善于發(fā)現(xiàn)生活中和物理知識(shí)存在一定聯(lián)系的現(xiàn)象，并將其科學(xué)的融入高中物理教學(xué)中，通過(guò)這樣的方式不僅可以滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)還能極大的提升高中物理教學(xué)水平。

高中物理屬于難度較大的一門學(xué)科，學(xué)生理解起來(lái)也較為困難，因此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，意義深遠(yuǎn)。高中物理屬于一門實(shí)驗(yàn)類學(xué)科，課堂教學(xué)過(guò)程中，必不可少的需要組織學(xué)生開(kāi)展一定的實(shí)踐活動(dòng)，教師充分利用實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

[1]李新鄉(xiāng)，張軍朋.物理教學(xué)論（第二版）[M].北京：科學(xué)出版社， 2009.[2]張憲魁.物理科學(xué)方法教育[M].山東：青島海洋大學(xué)出版社，2000.[3]廖伯琴.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀[M].湖北：湖北教育出版社，2004.[4]王翠梅.對(duì)話物理教學(xué)及物理教師的角色定位[D].山東師范大學(xué)、2003.