試析數(shù)控專業(yè)鉗工實(shí)習(xí)的意義

劉文

??鉗工實(shí)習(xí)課教學(xué)是機(jī)械數(shù)控專業(yè)教學(xué)過程中的一個重要組成部分，鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)基本知識，是數(shù)控專業(yè)的重要實(shí)習(xí)項(xiàng)目之一.本文筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對如何做好中職數(shù)控專業(yè)鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了探討，以期對未來鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)提供參考。

;數(shù)控專業(yè);鉗工實(shí)習(xí)

在自動化、數(shù)字化飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，鉗工仍然是一些企業(yè)不可缺少的重要工種。鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)存在著內(nèi)容枯燥、形式單一、教法陳舊、效率低下等弊端。如何改變這種現(xiàn)狀，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，這是每一位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須高度重視的課題。

培養(yǎng)興趣是提高鉗工實(shí)操教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。積極探索多種形式的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生實(shí)操的積極性和主動性。職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，在校期間除學(xué)習(xí)文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課外，還要學(xué)其他課程，學(xué)生鉗工實(shí)習(xí)的時(shí)間又比較短，再加上學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工比較困難。鉗工是以掌握技能為主，加工為輔，進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)，鉗工學(xué)科具有知識點(diǎn)多、雜、難等特點(diǎn)，工作條件較差、勞動強(qiáng)度較大。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

帶學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解整個零件加工工藝流程，讓學(xué)生深知每一個工藝流程都離不開鉗工，要求學(xué)生掌握鉗工常用工具、量具等。在課堂上不易講明、講透的請老師傅講解，在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，耐心細(xì)致指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

實(shí)習(xí)課與技術(shù)理論課的上課場地不同，技術(shù)理論課是在教室進(jìn)行，教師傳授的是本專業(yè)技術(shù)理論知識;而生產(chǎn)實(shí)習(xí)課是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)車間進(jìn)行的，傳授的是本專業(yè)的操作技能、技巧和相關(guān)的工藝知識。課前準(zhǔn)備是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，直接影響到生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地明確步驟，從而較容易地理解和掌握。實(shí)習(xí)教師在課前應(yīng)熟悉教學(xué)目標(biāo)和教材，認(rèn)真編寫授課計(jì)劃，做好實(shí)習(xí)設(shè)備、材料和工具的準(zhǔn)備工作，對學(xué)生操作的內(nèi)容，實(shí)習(xí)教師要親自動手試做一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。實(shí)習(xí)教師應(yīng)以嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，扎實(shí)、細(xì)致地做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，努力做到實(shí)習(xí)前計(jì)劃完善、準(zhǔn)備徹底。

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在教學(xué)過程中，有很多的知識學(xué)生都毫無概念，這就使學(xué)生很難接受和理解。這時(shí)可采用具體的實(shí)物或模型，生動形象的語言，貼切的舉例，多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生對所學(xué)的知識有感性的認(rèn)識，更好的加以掌握。比如：鋸割教學(xué)，使用鋸弓和鋸條作實(shí)際演練;講解鉆孔就帶學(xué)生進(jìn)入鉆床間進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。這樣可以使學(xué)生有比較直觀的認(rèn)識，提高教學(xué)質(zhì)量。

鉗工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻絲等，最重要的基本工是鋸割和銼削，這些操作技能要通過大量的練習(xí)才能形成。以鋸割來說，許多學(xué)生并不重視，憑著蠻勁，用力鋸，不一會就累得滿頭大汗，腰也痛，胳膊、手腕發(fā)酸，鋸出的縫隙參差不齊。讓學(xué)生感受到鋸割過程中熟練掌握銼削和鋸割的姿勢、動作，懂得兩手用力的方法，可節(jié)省體力。學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間長了以后，才能逐漸提高鋸割的精度，減少銼削量，才能打牢鋸割的基礎(chǔ)技能。

在鉗工實(shí)踐教學(xué)中，只掌握基本技能還不夠。鉗工的操作主要用來完成劃線、鉆孔和套絲，所以培養(yǎng)一定的手感更為重要，手感是否正確與能力的強(qiáng)弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度。以銼削為例，學(xué)生能根據(jù)自己所用銼刀的大小、銼齒的粗細(xì)、加工工件的材料確定每次大概銼削量，掌握下手輕重，避免開始尺寸超出，后用力銼，把工件的尺寸銼小了，成型工件尺寸不準(zhǔn)、質(zhì)量差、會造成廢品。這就需要學(xué)生多分析、多思考、多觀察后再動手操作，通過訓(xùn)練，熟能生巧，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感覺技能。

本著“教學(xué)求質(zhì)量、實(shí)習(xí)必安全”的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)宗旨，在學(xué)生實(shí)習(xí)之前，必須對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)操作規(guī)程和安全知識的教育，并通過測驗(yàn)合格方可進(jìn)行實(shí)習(xí)。教育學(xué)生認(rèn)真貫徹安全文明生產(chǎn)的原則，明確安全文明生產(chǎn)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的重要作用，有利于加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的管理，保證良好的教學(xué)秩序，組織學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，建立“安全第一”的思想，逐步養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)習(xí)慣。

綜上所述，當(dāng)今社會競爭激烈，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，社會對所需要的人才要求更高，而對于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的要求是復(fù)合型、創(chuàng)造型。因此在培養(yǎng)21世紀(jì)人才的技術(shù)素質(zhì)教育中，職業(yè)學(xué)校技能培養(yǎng)的中心就應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)，教師須鉆研大綱，了解學(xué)生，制定訓(xùn)練方案，恰當(dāng)運(yùn)用訓(xùn)練方法，寓教于樂，讓學(xué)生在偷快的氛圍中掌握鉗工操作技能，提高鉗工實(shí)習(xí)質(zhì)量。

[1]林濤.鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)[J].職業(yè)，2011

[2]陳寒梅.對鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中的問題探討[J].科技風(fēng)，2010.02