信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

王銀燕

摘 ?要：傳統(tǒng)教學(xué)模式對師生互動(dòng)交流帶來的阻礙。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要以老師向?qū)W生口授為主，課堂上學(xué)生多是被動(dòng)地吸收知識(shí)，與老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)少，有疑惑多得不到及時(shí)的解答，長此以往，極易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，考試得不到理想的成績。特別是像英語這樣的語言類學(xué)科，單詞記憶和語法講解是課程的重要內(nèi)容，如果缺少交流與互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間稍長，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去興趣，英語教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);激發(fā)興趣;初中學(xué)英語

信息技術(shù)迅速發(fā)展，英語教學(xué)必須緊跟信息化腳步。在英語教與學(xué)的過程中，要充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)英語教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，更加有效地為英語教學(xué)服務(wù)。

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，所以，教師的教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，而不是僅僅局限于對教科書上內(nèi)容的照本宣科，而必須利用信息網(wǎng)絡(luò)，把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有選擇的有目的地組織插入課堂教學(xué)中。所以，對教師而言，若想提高自身的業(yè)務(wù)水平，必須會(huì)適當(dāng)?shù)乜茖W(xué)地應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)，具有快捷、便利、更新快、圖文并茂及聲音動(dòng)畫等三維一體等突出優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)提供了有利的教學(xué)途徑。就信息技術(shù)與初中的英語教學(xué)的結(jié)合而言，它使得現(xiàn)代的初中英語教學(xué)比起傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)更容易被學(xué)生所接受，更符合英語教學(xué)的科學(xué)理論，而教學(xué)效果也因此顯著提高。

一、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說過：“教育所提供的東西，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱巨的任務(wù)來負(fù)擔(dān)”。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生只有對自己、對英語學(xué)習(xí)以及對英語文化有了積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。可見，興趣是學(xué)好語言的強(qiáng)勁動(dòng)力。信息技術(shù)通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，它能把思想性、知識(shí)性、趣味性結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給文章續(xù)上結(jié)尾。這樣的提問使各層次的學(xué)生都躍躍欲試，設(shè)想了許多種情況，令人開懷大笑，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而且，這樣展開教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力創(chuàng)造活潑的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。教師要做到激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂之者。

二、豐富教學(xué)手段，學(xué)無難事。

在英語課堂教學(xué)中，課堂應(yīng)用視頻益處多多，首先是學(xué)發(fā)音的好材料，可以糾正發(fā)音，增強(qiáng)語感，提高口語水平;其次能學(xué)到最鮮活的詞匯和表達(dá)手法;第三，提高聽力，讓視覺幫助聽覺達(dá)到聽力的鍛煉;第四，可以給你提供一個(gè)全英文的環(huán)境;第五，可以感受異國文化差異。當(dāng)然選擇影片時(shí)要根據(jù)自己的興趣，這樣更有利于提高學(xué)習(xí)的效果，通過多種教學(xué)形式的運(yùn)用，會(huì)使同學(xué)們覺的學(xué)英語原來不是那么難，原來也可以這么輕松有趣，極大的激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

三、拓展學(xué)習(xí)途徑，自主學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求存在差異，學(xué)習(xí)風(fēng)格、策略也各不相同，因此在平常的教學(xué)活動(dòng)中，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道，網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個(gè)層次的英語教學(xué)提供了豐富的資源。信息技術(shù)與英語課程教學(xué)的融合可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，為學(xué)習(xí)者提供大量的直觀材料，既能豐富學(xué)生對英語語言的理性認(rèn)識(shí)，又可發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。由此可見，豐富的信息資源將使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境，體會(huì)樂趣。

英語是一種語言，語言來源于生活，我們學(xué)習(xí)這門語言的目的也就是為了在生活中運(yùn)用，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有的放矢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)不同的實(shí)踐環(huán)境，如問路、打電話、采訪、表演等，實(shí)施情景教學(xué)。這樣使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又感受到了效果，只有他們把英語應(yīng)用于日常生活中時(shí)，他們才會(huì)真正體會(huì)到英語的價(jià)值，英語新教材內(nèi)容豐富多彩，教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容，從課文內(nèi)容中取材，在網(wǎng)絡(luò)媒體上設(shè)景，為教學(xué)實(shí)踐營造一個(gè)真實(shí)的社會(huì)氛圍，使同學(xué)們在一種真實(shí)的情境中感受到真正的語義，真實(shí)的語感，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行感情、思想、語言的交流。教師應(yīng)多為學(xué)生提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，由淺入深，由點(diǎn)及面，引導(dǎo)他們在做中學(xué)，在學(xué)中用，掌握知識(shí)，收獲快樂。

以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)走入了我們的生活，成為改變生活方式、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的得力工具，它在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，必然對教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生重大影響。特別是在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)仍是實(shí)現(xiàn)教育目的、任務(wù)的主渠道。因此，信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。必將做對素質(zhì)教育的落實(shí)與創(chuàng)新起到巨大的推動(dòng)作用。

作為一名初中英語教師，我將不斷地致力于鉆研英語教材，學(xué)習(xí)英語教學(xué)方法，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，讓信息技術(shù)更好地為我的英語教學(xué)服務(wù)。