完善傳統文化教育

岳淑紅

摘 要：小學語文是打好學生語文學習基礎、培養文學素養的重要階段。將中華傳統文化滲透到小學語文教育中，不僅有利于提高小學生的文學素養更能培養小學生的文化意識。本文從小學語文教學中中華傳統文化教育滲透的意義、現狀和有效措施等方面進行了簡要分析。

關鍵詞：小學語文;傳統文化;文化教育

引言

目前我國小學語文教育中傳統文化所占比重越來越大，因為傳統文化是中華民族優秀的精神財富，其中有許多對現今教育仍有意義的內容。在小學語文教學中滲透中華傳統文化教育，是對歷史和傳統文化的尊重，也是促進小學生綜合全面發展的重要方式。然而我國小學語文教學中有關傳統文化的教育方面仍有不足，小學生接觸傳統文化的機會不斷減少，不單單導致傳統文化傳承難度大幅度提升，也沒有辦法對小學生語文綜合素養水平做出保證。面對這一問題，小學教師應當積極適應時代的發展，詳細分析傳統文化概念及現狀，科學合理地在教學過程中完成傳統文化滲透，讓學生可以對傳統文化形成更為深入的認識，為我國核心競爭力的提升奠定堅實的基礎。

1.傳統文化在小學語文教學中滲透的意義

小學語文教育在傳統觀念中的定義是教會學生認識基本的拼音字詞，學會簡單的寫作與課文閱讀。但隨著經濟發展和科技進步，社會對小學語文教育的要求也隨之提高。小學語文不僅是一門語言學學科，更演變成一門促進學生發展的綜合性學科。因此小學生不僅要學會基礎的文字內容，還應該了解其背后的文化內涵。中華傳統文化雖然有一定的歷史沉淀離我們距離較遠，但其精神內涵和文化精髓是與我國當今小學語文教學內容相輔相成的。在小學語文教學中滲透中華傳統文化的教育有益于提高小學生學習語文的積極性和了解中華民族優秀精神內涵。

2.促進小學語文教學中中華傳統文化教育滲透的措施

2.1增設中華傳統文化內容

目前我國小學語文教學中仍是傳統的按照課本進行講授的教學模式，這種傳統模式最大的弊端就是學生在課堂上只能學到有限的課本知識，其他與語文相關的文學知識學生沒有了解的機會。因此學校和教師應有意識地在小學語文教學過程中增加中華傳統文化內容的教育。如在講解課文字詞時給學生普及漢文字的起源發展過程，讓學生了解中華傳統文化中甲骨文和各類文字字體的發展。除此之外，小學語文中有古詩詞的學習內容，小學語文教師在講授完課程教學所需的內容之后，可以對古詩詞進行相應的知識拓展。如在《春曉》一詩中，小學語文教師可以為學生講解這首詩所作時的歷史背景，透過這首詩可以學到中華傳統文化中人們思鄉念家心系父母的家長歸屬感和孝道。

2.2提升對傳統文化的重視程度

我國小學語文教師群體門檻較低，尤其是在一些落后地區存在著小學語文教師缺乏專業素養等問題。小學語文教師在知識和學生之間起著一個傳遞的作用，學生所學知識內容及學習質量和效率高低在很大程度上取決于教師的教學水平。因此，在小學語文教學中滲透中華傳統文化的教育首先要提高教師的教學水平增加教師的知識儲備。學校和相關教育部門在考核教師時可以增設對其中華傳統文化知識的考核，教師自身首先要有較為強大的傳統文化內涵。此外，對于在已有的小學語文教師中所存在的中華傳統文化知識不足的教師，學校可以開設相關課程培訓，或者給小學語文教師布置相關學習內容，而后進行考核。目的都是為了提高小學語文教師的傳統文化意識，以促進小學語文教師在教學過程中對于學生中華傳統文化知識的教育。

2.3結合課外資源，營造良好文化氛圍

小學語文教學資料有限，學生很少在課堂上接觸到課本以外的學習資料。而中華傳統文化的教學內容需要特定的教材和書本來傳授。因此學校在選擇基礎的教材之外，應根據小學不同年級的需要為其訂購相應的與中華傳統文化有關的資料，小學語文教師每堂課在講解完課本知識以后再給學生講授一部分的課外傳統文化知識，以促進小學生更好地了解學習中華傳統文化。除此之外，營造良好的學習氛圍也是促進中華傳統文化在小學語文教學中滲透的重要方式。學校可以在教室和校園內增設普及傳統文化知識的宣傳牌。小學語文教師可以在課堂上布置學生去寫作與中華傳統文化知識相關的文章、辦寫與中華傳統文化相關的手抄報。以此促進中華傳統文化在小學語文教學中的滲透。

例如，在教學過程中適當地滲透四大名著的相關內容。《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》《三國演義》作為我國經典名著，以章回體的形式揭開了一個個嶄新的敘事小說篇章，對繼承及弘揚我國傳統文化起到十分重要的作用。其所介紹的是我國不同時期當中經濟、政治以及軍事因素對文化的影響，帶有十分鮮明的時代特征，可以將其當成是中國傳統文化的歷史發展縮影。不管使用到的是浪漫主義敘述方式還是現實主義敘述方式，其所展現出的傳統文化都是中國特有的、值得深入分析的我國十分寶貴的文化財富。四大名著對于小學教育階段中的學生來說理解相對比較困難，因此教師需要提前收集相關資料，給學生介紹當時的歷史背景及文化情況，而后再讓學生閱讀，讓學生對四大名著當中蘊含的傳統文化知識形成清晰的認識。

3.結束語

中華傳統文化是寶貴的歷史精髓和優秀的精神財富，在小學語文教學中滲透優秀中華傳統文化的教育是培養學生民族自豪感和自信心的重要手段，也是促進小學生學習語文提高文學素養和綜合素養的重要方式。所以，語文教師應在教學中積極找尋滲透傳統文化的措施，讓傳統文化與課堂教學達到完美自然融合，為我國傳統文化的傳承及發展奠定堅實的基礎。這對于我國傳統文化的傳播和發展也有著非常好的促進作用，讓小學生從小身處于這種耳濡目染的環境之中，對培養他們養成愛國主義情懷，以及民族自豪心、榮譽感起到了重要影響。

參考文獻

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