基于班級文化建設的成長共同體

劉佳

山東省青島第四十四中學以“亦生亦師、共生共長，辦一所基于成長共同體的生態學校”為辦學愿景，在五年發展規劃中明確指出“以學校文化為統領，著力建設年級文化、班級文化、小組文化四位一體的塔式文化結構”，希望學生在學校得到自主、全面、適合自身的發展。我擔任班主任的2016級7班，就是這樣一個成長共同體。三年來，學生在班級文化的引領下不斷成長。

七年級建章立制，塑班級文化雛形。七年級，學生剛剛入校，整天吵吵鬧鬧。對此，我們首先做的就是建章立制。我與學生共同制定班級公約，并配合以小組合作評價激勵機制，以此實現互相約束、加強自治。

班級穩定后，開始著手建設班級文化。全班一起確立文化的核心詞“七創佳績”，諧音“齊創佳績”，并確定班名“嘉懿”、班訓“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。同時，我們還在校徽的基礎上設計了自己的班徽：班徽中的“7”像一頁張滿的風帆，表示奮發向前的決心;學校如同浩瀚的大海，承載著成長;老師和父母就如同背景中的太陽，時刻照耀著小船。班徽的設計，也蘊含了我對學生的期望和對班級精神的設想，希望學生在人生中任何階段都能保持一顆純粹的心，都能孜孜不倦地學習一切新生事物，并且懂得感恩、學會包容，有擔當、有抱負。

班級文化的確立，增強了學生的集體認同感，使班級精神根深蒂固地扎根在每個班級成員心中。同時，也讓班級擁有了向心力，明確了學生們努力的方向。

八年級借力主題班會，促思想品德提升。八年級是學生成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期。為此，我們確立八年級這一年為“品德意識提高年”。為了培養學生求好向好的品質，我利用主題班會對孩子們進行品德教育。

2017年9月15日，“天眼之父”南仁東逝世。在之后的主題班會上，我向孩子們講述了 “天眼”在選址建設時遇到的困難以及南老如何克服種種困難等故事。學生不僅認識了一位偉大的科學家，還對自己將來要做什么事有了初步想法。

2018年4月14日，美國聯合英法對敘利亞軍事設施實施精準打擊。在隨后的班會課上，我讓學生們觀看了相關視頻，給學生帶來心靈的沖擊。之后，讓學生們交流各自的感想，并進一步點評升華，讓學生意識到“打下堅實的學業基礎”就是當下的他們為世界和平所能做的事。

在各種主題班會的引導下，學生們在八年級逐漸成長為熱情正直、無私無畏的青少年，“齊創佳績”的班級文化進一步得到完善、提升。

九年級強化理想信念，助學生奮發拼搏。初入九年級的學生，有些已經有了理想，有些還沒有立下目標。在九年級的班會上，我讓每個學生確定了自己的中考目標，并鼓勵他們向著目標奮發努力。孩子們的理想目標都很高遠，但與現實的差距卻不容忽視。于是，在每次階段性檢測后，我都會利用“尋標對標分析表”，帶領學生們查找與目標學校的差距，分析弱勢學科，鼓勵他們迎頭趕上。通過不斷為他們加油、鼓勁，全班一起向著夢想奮發拼搏。

回首三年時光，在班級文化的熏陶下，7班涌現出了一大批獨具個性的孩子，也收獲了“青島市先進班集體”的榮譽。相信通過自身的奮發努力，這些孩子在畢業時都會為自己交上一份滿意的答卷。

（作者單位：山東省青島第四十四中學）

責任編輯：劉潔