小學生過激行為的心理分析與矯正

黃陽春

[關鍵詞：小學生；過激行為；分析]

在少年時期，過激行為是孩子對于所處環境發生強烈敏感反應而對事物理解不當所做出來的過度行為，這種行為也嚴重地違背了日常規律，甚至可能運用一些非道德手段進行為人處事。過激行為的產生一般分為兩種情況，一種是性格上存在缺陷，另一種是在心理上存在問題。本文章將會基于小學生所存在的過激行為進行一個全面的分析，并且提出更加具有參考性的建議。

在中國30多年的教育體制中，每個學校都會出現形形色色的學生，對于過激行為的學生來說，一般他們的性格各異，遇到的事情也是參差不齊，解決的方法也有所不同，因此，對于不同程度的學生要具體問題進行具體分析。而老師面對學生所犯下的過激行為一般采用抓中間帶兩頭的簡便管理方式，但如果老師在處理事件當中言語不當，就會在孩子的心理產生不可磨滅的心理沖擊，反而會激化矛盾，與老師產生隔閡的心里。因此，如何來對學生過激行為進行正確的心理分析與矯正，是每一位老師和班主任所必須學習和認真考慮的教育內容。

一、小學學生過激行為的表現

追根溯源，學生過激行為的表現主要是受到了所處的生活環境，以及學習背景的影響，小學生是智力關鍵的發展時期，在日常生活中，老師跟家長為學生的行為準則樹立著一個規范的行為作用，當一個孩子的過激行為出現和發生的時候，往往是由于受到了所處環境的嚴重影響。當小學生出現過激行為的時候，往往是對于某件事情理解并不得當而發生的過度違背常規的方式，這些行為并不能得到有效的控制，如果不在老師和家長的監督下有效地進行制約和教育，那么甚至會觸犯法律行為。

例如，過激行為的表現分為兩種，第一種是在性格上的，一些孩子由于受到家庭因素的影響而性格比較孤僻，不太愿意與人交流，也不愿意與人溝通，這種性格所形成的缺陷往往會發生短時間的過激行為。而另外一種是心理上的問題，因為孩子在后天并沒有受到良好的教育、家庭矛盾復雜、教學并沒有跟上孩子心理變化的復雜性程度而往往發生的過激行為，表現的發展時間較長，并且嚴重程度較深。如果家長和老師不能及時的發現孩子在性格或者心理上所存在的問題，在孩子不斷的扭曲的心理當中，將會加速他們過激行為的發生后果，將不堪設想。

因此，我們要想防止過激行為的過度發生，就要從根源上進行有效的指導。家長要及時的與孩子就日常生活的問題，進行有效有規劃的溝通，而學校要在培養學生學習態度的同時也要教會他們做人的道理，給予他們為人處事的深刻教育意義。

二、過激行為的心理分析

在學生們的日常生活中，我們往往會發現總是有部分群體會因為一件小事或者是一種東西而持續的處于苦悶的心理，他們即渴望得到別人的贊揚，但又害怕對別人說出口，往往日積月累下來就會形成強烈的自卑，心里無人傾訴。如果在外界的不斷刺激下，將會產生歪曲的心理，從而走上過激行為的道路。蘇霍姆林斯基說，教育的技巧并不在于能預見到教育的所有細節，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動。

例如，在小學學校應該及時的開通小學生心理健康課，再“讓快樂伴著你”為主題的教學方案中，通過設置“一些人因為不會為人處事的道理而自始至終很不快樂，甚至走上自殺、沖動、離家出走等心理異常的行為，通過設置情緒化的教學模式，引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。通過利用多媒體出示投影圖片討論怎么才能做快樂的人？以及通過選項的設置來讓學生們選擇自己的心理暗示等一系列活動，讓老師能夠更加清楚的了解到學生們對于快樂的定義，最后教師在進行總結，教會大家們做一個快樂的人。

天空雖有烏云，但在烏云的上面永遠有陽光照耀。每個孩子在生下來的時候，生性都是善良的，可能是后天的環境改變了一個人稚嫩的心智，但如果我們作為教師，可以給予他們更好的引導，將會讓陽光永遠的照耀在孩子們的心里，讓快樂永遠陪伴他們愉快的成長。

三、過激行為的矯正

俗話說得好，冰凍三尺非一日之事。小學生的過激行為和心理障礙并不是一天兩天所造成的，這需要一個日積月累的過程，因此在做好他們的思想工作的同時，對于具體的問題我們要進行具體的分析。因此，在小學開設心理健康課堂以及心理咨詢室是尤為關鍵的，讓孩子們能夠積極主動地在碰見困擾的事情的時候，去詢問心理老師來不斷的矯正自己正確的人生觀、價值觀和世界觀，將會很大程度的避免和減少過激行為的發生。

例如，班主任作為班級的管理者和教育者，對于班級學生的學習狀況，以及生活背景要進行一定層次了解，對于不同的學生進行不定期及時的溝通來了解他們內心深處的想法。對于班級具有心理障礙或者是行為過激的學生，要告誡他們，如果出現心理問題，要依靠學校和老師進行解決，不能私底下化解，曉之以理，動之以情，讓他們感悟到學校永遠是他們快樂成長的最大屏障。對于班級里出現的早戀、打架、吸煙等問題，老師不可采用過激或者是過硬的手法來進行打壓，而是要通過慢慢走進他們內心深處，來進行不斷地探究和幫助。

小學生的世界觀尚未達到一個完全形成的狀態，是非曲直分辨不清，對世間任何的事物都充滿著好奇，如果在日常生活中將社會上不良的鏡頭在他們的眼前，他們會受到不必要的污染。因此，為了讓孩子更加健康的成長，家庭、學校、社會都應該為他們營造一個良好健康的成長空間，讓他們能夠在安靜的學習環境下茁壯成長。