基于主題背景下幼兒園區域材料投放的策略分析

王盈盈

[摘 要：幼兒園不僅是學齡前兒童的保育場所，還是學齡前兒童接受學前教育、培養興趣愛好、開發大腦的重要場所。因此，幼兒園的保育教育質量和效率對于學齡前兒童而言意義重大。本文從主題背景下幼兒園區域活動的現狀入手，分析主題背景下幼兒園區域材料投放原則，探討主題背景下幼兒園區域材料投放的策略，提高幼兒園保育教育質量和效率。

關鍵詞：幼兒園主題；區域材料；投放策略]

一家合格的幼兒園通常會設計有多個供兒童進行學習探究、游戲的活動區域，用于提高兒童的學習積極性、學習興趣、學習效率。每一個幼兒園的區域都有布置的主題，而區域內投放的材料、服飾、玩具等材料也需要契合區域的主題布置，在輕松自由的背景下輔助幼兒更快進入探索、游戲的狀態，這對幼兒園保育教育質量和效率有著至關重要的意義。

一、主題背景下幼兒園區域活動的現狀

（1）幼兒園對于區域活動的認識有限

幼兒園區域活動對于兒童的保育教育作用，很多幼兒園的管理層和老師認識十分有限，導致幼兒園雖然建設了擁有主題背景的活動區域，卻因為重視度不高而導致教學質量和有效性不高，浪費了大量的教育資源和成本。首先，幼兒園中年紀較大一點的老師對于主題背景區域活動的教育內容理解有限，對此教學模式重視度較低；其次，部分年輕老師雖然認識到主題背景下區域活動的教育作用，卻難以有效對區域活動與普通的兒童活動所區分，難以實現區域活動教育。

（2）幼師的專業水平有限

目前，我國大多數幼兒園的師資隊伍水平難以達到國家的標準和國際標準，幼兒園中的幼師一部分出自?？?、本科學前教育專業，卻缺少與兒童的相處經驗，理論知識也難以轉化為實踐，另一部分幼師則并未接受過專業的學習和培養，專業理論知識缺乏，對先進的學前教育專業理論接受速度和程度有限，無論是哪一種情況下的幼師，都很難充分發揮區域活動教育的積極作用，很難完成區域活動教育中的細節，也很難完成對區域活動教育結果的評價。

二、主題背景下幼兒園區域材料投放原則

（1）材料應當具有探索性

主題背景下幼兒園的區域材料的投放必須具有一定的規律性，而非隨意投放，能夠吸引幼兒的學習興趣，培養幼兒的學習積極性，提高幼兒的學習質量和效率。且幼兒園的區域材料必須具有一定的探索性，能夠吸引兒童進行思考，為兒童預留下豐富的想象空間、思考空間、動手空間，幫助兒童開拓思維和大腦，提高兒童的學習質量和效率。

（2）材料應當具有層次性

主題背景下的區域活動材料投放應當具有一定的層次性，幼兒園中并不只有一個年齡段的兒童借助區域活動進行學習，即使一個年齡段的兒童中對于知識的接受速度、程度也有所不同，兒童之間的差異必須得到老師和幼兒園管理層的重視，將區域活動中投放的材料劃分出層次，滿足不同年齡段、接受程度的兒童的學習需求。

（3）材料由兒童、家長參與準備

在幼兒園的保育教育過程中，兒童的動手能力是十分重要的培養方向，因此，老師可以選擇邀請兒童及家長參與準備主題背景下的區域活動材料的工作，在準備材料的過程中培養兒童的動手能力、分析能力、辨別能力，提高兒童對于區域活動的興趣和積極性，從而提高兒童的學習質量和效率。

三、主題背景下幼兒園區域材料投放的策略

（1）提高幼師對于區域活動教育作用的認識

幼兒園想要提高主題背景下區域活動教育質量和效率，必須從提高老師的角度入手，使老師率先提高對此種教學模式的重視，充分認識到此種教學模式的重要性、積極意義，提高老師對此種教學模式的應用能力，為區域活動教育質量和效率的提升奠定教師資源基礎。

（2）科學進行區域活動材料投放

幼兒園在進行主題背景下區域活動材料投放時應當注意遵循投放原則，保證投放材料的探索性和層次性，引導兒童及家長參與進投放材料的準備活動中，在區域活動材料的實際投放過程中，教師要根據具體情況進行增、刪、組合、回歸，充分發揮投放材料的積極作用。其中增刪材料需要視情況而定，目的在于使區域活動材料更加吸引兒童的注意力，使兒童能夠更加積極地參與教學活動，更好地培養兒童的探索能力、學習能力、思考能力和動手能力；組合材料更多針對兒童年齡段變化、學習接受能力變化而進行，其目的在于讓兒童感受到變化對于材料的意義，激發兒童對于區域活動的更大興趣，提高教學質量和效率。

四、結束語

幼兒園的保育教育質量和效率對于學齡前兒童有著不可忽視的作用，對兒童后續進入學校正式學習有著奠基作用，必須得到幼兒園管理層的重視，積極引入主題背景下的幼兒園區域建設，利用寓教于樂、用環境影響兒童學習效率的方式充分調動兒童的學習熱情，提高兒童的學習效率和質量。而想要充分發揮主題背景的積極作用，在區域內投放的材料必須契合主題背景，能夠為幼兒園保育教育工作提供輔助作用，此點必須得到幼兒園領導的重視。

參考文獻

[1]劉小娟.幼兒園主題式活動區材料的投放策略——基于建構主義的視野[J].當代學前教育，2017（01）：16-19.

[2]占巒.《指南》背景下數學區開放性游戲材料的投放策略研究[J].幼兒教育研究，2017（06）：46-49.