初中化學實驗教學改革與創新研究

劉遠秀

摘 要：實驗是化學教學的核心環節，也是一個理論與實踐的契合點，在化學教學中占據了重要地位。在化學教學改革的過程中，實驗教學也在不斷創新，初步取得了一些成果。但是我們不能否認，初中化學實驗教學的問題仍然沒有徹底被根除，教學改革還需進一步深入。本文在分析問題的基礎上，將提出幾點初中化學實驗教學改革創新的建議。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;改革;創新

引言

學生對抽象化學知識點的理解及運用是需要借助實驗才能完成的，巧妙的設計實驗，教學效益將事半功倍。當然，如果陷入到傳統的實驗教學模式中不能突破瓶頸，化學教學也很難邁出向前發展的腳步。

1.初中化學實驗教學中存在的問題

1.1重演示輕操作

就初中化學實驗教學現狀來看，雖然學校大多都建設有實驗室，但是由于教師本身習慣了傳統教學模式，同時因為實驗室建設尚且不足，并且器材有限，所以在實際化學實驗教學中往往是采用的“教師演示，學生觀看”的教學方式，而沒有讓學生親自動手操作。這樣的教學方式，極大地忽視了學生的主體地位，與生本理念相悖，所以實際教學效果往往也不佳。

1.2操作程式化

很多時候，在初中化學實驗教學中，教師雖然讓學生親自動手進行了實驗操作，但是往往都是讓學生跟著教材標準流程按部就班的操作，顯得過于程式化，因此難以使學生對實驗過程產生深刻印象，更不利于發散學生的思維及培養學生的探究能力[1]。……