小學書法教學普及與提高的路徑探討

文林

[摘 要：書法作為中華民族一門藝術，教育部早已在全國中小學生中推行多年，但至今為止，其仍存在很多問題。中小學書法作為基礎教育中的一門必修課，關系到小學生的身心健康全面發展，其開展的目的在于培養學生藝術素養和審美能力，提高學生書寫能力和創造力。縱觀我國當下小學書法教育，因師資力量不足，教學硬件資源匱乏等問題，導致小學書法教育的普及難以落到實處。對此，本文將小學書法教學的普及與提高路徑進行有效探討。

關鍵詞：小學書法；書法教學普及；提高路徑]

一、我國小學書法教育當前現狀問題

1.教育認知存在偏差

書法，是一門漢字書寫的藝術。在我國當前教育教學中，有大多數人認為，書法只限于興趣愛好和選修，并為對其有過多的重視。甚至在很多學?？磥恚瑫ㄖ荒茏鳛檎Z文課堂的延伸，只需要注重語文的教學就可以了。

縱觀我國當前的教育教學環境，雖然在課堂上，大多數語文教師都會在教學的過程中向學生強調漢字的書寫需要端正和美觀，但大多數都是蜻蜓點水，寥寥幾句，并未對漢字的正確書寫有過多的重視和落實。而不僅是教師，學生家長以及學生也抱有同等觀念。在這樣的環境中，根本就無法真正提高學生書寫質量，也難以培養學生的書法素養。

2.教學資源匱乏，硬件設施不足

目前，我國大多小學書法課的教育首要面臨的問題，是師資力量匱乏以及硬件設施不足的問題。在我國多數的小學中大多數學校是沒有書法教師的，也沒有一本完整的書法教材得以使用教學，也有部分學校設有兼職書法教師，由語文老師兼任，但語文教師并不能視同為專業的書法教育人才。書法作為國粹，同時也承擔著國學啟蒙的責任。據調查，我國只有少數小學設有書法教材，大多數小學是沒有任何書法教材的。因教材的缺失，教師難以正確規范教學，也無法授予學生正確的書法相關知識，對此，學生難以對書法培養興趣。

3.書法氛圍不夠濃郁，多數人觀念上不重視書法

在當前的教育形式下，“考高分”、“抓主科”是大多數老師以及家長對于學生的主要期望。甚至在很多小學中，書法課流于形式，時間大多被主課所占領，教師不夠重視，學生沒有時間去發展興趣愛好，也難以產生學習興趣。在這樣的教育環境下，書法的應用開始逐漸變少，而教學的普及也因此而更加的難以落地生根。

二、書法教學對小學生發展的意義

中國書法博大精深，源遠流長，具有廣泛的實用性和鮮明的藝術性。不僅如此，其自身還蘊含著豐富的育德功能，是學生陶養情操，培養藝術審美能力，提高學生綜合素養的重要途徑。

郭沫若先生也曾說過：“培養中小學生寫好字，總要把字寫的合乎規則、比較端正、干凈、容易認，這樣養成好習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人?！迸囵B小學生和核心素養，促進其德、智、體、美、勞的全面發展，書法教學是其中一項的重要環節。并且，小學是學生學習的初始階段，也是學習的基礎階段，書法教學的普及有利于為其奠基。而書法中的育德能力，在教學之中滲透，不是育德卻勝似育德，對于提高學生的素養能夠起到重要的作用。

三、書法教學提高的路徑

1.端正認知偏差，持續營造書法教育氛圍

小學書法教學和小學語文二者相輔相成，雖在當前教育課程設置中，將書法課作為語文課程的延伸，但其并非是語文的附屬品。書法課應作為學校開展的一門必修課程，而不是興趣課程。無論是教師還是家長，都不能過于注重主課，將書法課流于形式。教師作為學生的領路人，應當充分的了解其重要性，注重培養小學生對于書法的興趣愛好和文化素養，提高自身教學能力，為學生提高高效的書法課堂，端正學生對于書法課程的態度，使得學生能夠學習到有效的書法知識，促進學生身心的全面發展。

2.培養書法教學人員、加大硬件投入

書法教學資源匱乏和其硬件設施不足問題，已然成為了當前書法教育普及中遇見的一大難題。對此，我國小學應該以提高學生書寫能力，培養學生道德情操，促進學生全面發展為目的，培養書法教學人員和加大教學設備硬件的投入，重視我國傳統文化的發展，弘揚中華民族傳統文化。

教師是興教之本和立教之源，立德樹人更是教育的根本任務。小學教師作為小學生的啟蒙者，應當將祖國的未來培養成有用之棟梁，一個專業的教師對于學生的培養作用是莫大的。只有教師專業化了，才能教給學生正確的書法知識，如執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領，只有這樣才能實現高效課堂。專業書法教學人員和課程設備硬件是實現優質教學的基礎，只有二者相統一才能為學生提供高效的課堂，才能促進學生的身心全面發展。

3.課堂內外結合，多元化教學

在我國當前的教育中，課堂教學是主要教學模式。但是由于小學生年齡較小，心理素質還不夠完善，注意力不夠專注集中是常見的問題，所以書法教師應當在教學模式上有所改善和跟進。教師可以使用課堂內外相結合的學習模式，除了課堂內的教育，也可以在課外發展一些與書法相關的活動，進行多元化教學。如進行書法比賽，書法宣傳欄，戶外書法參觀等活動。多元化教學模式，有利于學生思維的發散性，更有利于培養學生的興趣和創造力，提高學生書法素養。

四、結語

書法本就是一門科學性很強的藝術，小學教學作為教育基礎階段，對小學生進行書法教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養，是一門能夠促進學生身心全面發展的課程。各學校應該重視小學書法及教育課程，加強書法教育的普及，將國粹的價值真正發揮出來，是傳承我國優秀傳統文化，弘揚民族文化的最好方式之一，也是進一步提升我國小學生人格素養和綜合素養的最好方式之一。

參考文獻

[1]劉立志.小學書法教學普及與提高路徑尋繹[J].江蘇省灌南縣實驗小學，2016.

[2]武蕾，余熙文.安徽省書法基礎教育存在問題的分析[J].合肥師范學院研究，2015.