試論小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)討論式教學(xué)方式積極性促進(jìn)研究

唐婉霜

摘 要：在當(dāng)下，我們越來越重視教育，順應(yīng)新課改趨勢發(fā)展的潮流，我們也越來越重視數(shù)學(xué)課堂討論式教學(xué)的開展，課堂既然開展了，就要有它的效果，并且，數(shù)學(xué)作為主學(xué)科以及其學(xué)科的特性，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的困難，因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究是必要性的，本文從兩方面來探討該問題，在把握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂面對的問題的基礎(chǔ)上，提出數(shù)學(xué)討論式教學(xué)方式積極性促進(jìn)的建設(shè)性意見，幫助提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;存在問題;討論式教學(xué);積極性

引言

討論式教學(xué)對當(dāng)下的教育教學(xué)產(chǎn)生著重要的影響。小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)剛起步的階段，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的影響，有了好的基礎(chǔ)，才能減輕以后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān);我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)科一直都是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的弱勢科目，由此來看，要想學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)一定要打好，那么，怎么來促進(jìn)數(shù)學(xué)討論式教學(xué)的積極性呢？

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀（存在問題）

1.學(xué)生層面：在網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品普及的新時(shí)代下，現(xiàn)在的學(xué)生成熟越來越早，小學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取的東西太多，好的壞的一把抓，不想上學(xué)、沉迷于手機(jī)游戲、對數(shù)學(xué)沒興趣或者是想學(xué)卻學(xué)不好，數(shù)學(xué)成績一直太差等;并且，現(xiàn)在普遍存在著文數(shù)偏科嚴(yán)重的現(xiàn)象，學(xué)生數(shù)學(xué)思維邏輯欠缺，心有余而力不足，不主動、不參與、不喜歡成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常態(tài)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也嚴(yán)重影響著討論式課堂有效性的開展。

2.教師層面：教師要引導(dǎo)學(xué)生全方位全面發(fā)展，素質(zhì)必須提高，不僅要從教師道德素養(yǎng)抓，還要重視教師技能素養(yǎng)的培養(yǎng)，即教師素養(yǎng)的提升包括道德素養(yǎng)和技能素養(yǎng)兩方面。道德素養(yǎng)體現(xiàn)在如何為人師表上，教師該怎樣對待學(xué)生呢？在課堂上是傳授知識的、矜矜業(yè)業(yè)的良師，在課下是教學(xué)生如何做人、與學(xué)生溝通交流的益友，正是所謂的良師益友;而技能素質(zhì)則體現(xiàn)在老師的教學(xué)上，一個(gè)合格的數(shù)學(xué)教師要有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及幽默風(fēng)趣且有效的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能聽懂、學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，并對學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這讓學(xué)生全方位發(fā)展，才能達(dá)到課堂有效性的目的效果，同時(shí)，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，放開傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，尊重學(xué)生的主體地位，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，做到討論式教學(xué)，促進(jìn)課堂討論式教學(xué)中學(xué)生的積極性，開展符合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)。

二、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)討論式教學(xué)課堂積極性的有效策略

1.數(shù)學(xué)課堂要吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，是學(xué)生討論式教學(xué)的前提。討論式教學(xué)需要學(xué)生的積極參與，當(dāng)下，家長、升學(xué)壓力等外在壓力迫使學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，這樣雖有一定的效果，但容易適得其反，容易減少學(xué)生學(xué)習(xí)的活力、創(chuàng)造力和興趣;因此，我們應(yīng)該化被動為主動，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這就需要教師在課堂上下功夫了。在教學(xué)課堂上，教師要善于創(chuàng)造情景，與生活實(shí)際聯(lián)系起來，與小學(xué)生興趣聯(lián)系起來，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們就會積極去討論;比如說，在學(xué)習(xí)加減的時(shí)候，老師可以將死板的算數(shù)題與學(xué)生自己去買玩具聯(lián)系起來來，你有50元，喜愛的玩具要23元，你給商店老板50元后，商店老板要退你多少錢呢？小學(xué)生不會死板的算數(shù)題，但在購買玩具上可是很擅長的。因此，要注意吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)言討論，增加學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性。

2.數(shù)學(xué)課堂要注意師生互動，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生討論式教學(xué)的過程。討論式教學(xué)離不開師生互動，這里的師生互動主要體現(xiàn)在課堂提問方面，提問是師生課堂交流最主要的方式，我們知道，夸獎有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，在提問這個(gè)敏感的話題上，需要教師的合理的處理。我認(rèn)為，不管學(xué)生答對與否，教師都應(yīng)該肯定學(xué)生，都應(yīng)該夸獎學(xué)生，而不是批評或者面無表情，這樣會導(dǎo)致學(xué)生害怕起來回答問題，久而久之，會討厭這門學(xué)科，失去學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，反之，學(xué)生喜歡回答問題，不僅說明學(xué)生好好聽講了，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;其次，老師可以采用獎勵的方式讓學(xué)生積極起來回答問題，勇敢站起來回答的同學(xué)就有一顆糖，一朵小紅花等等，讓師生互動更加多彩，營造良好的學(xué)習(xí)課堂環(huán)境。

3.數(shù)學(xué)課堂形式要多樣化，借助各種手段輔助教學(xué)，是學(xué)生討論式教學(xué)的途徑。討論式教學(xué)也需要課堂的有效開展，課堂形式要創(chuàng)新，不能是以往傳統(tǒng)的教學(xué)，而應(yīng)該把握時(shí)代，將各種教學(xué)方法融入到課堂中，豐富教學(xué)形式，比如圖片、音頻、視頻、動畫等多媒體的使用，把抽象的理論知識具體化，比如說，在學(xué)習(xí)種植樹木等方面的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，教師可以做一個(gè)動畫，讓學(xué)生在看動畫的同時(shí)，把腦海中構(gòu)想的場景具體化，這樣便于學(xué)生理解。除了借助多媒體的使用，在課堂上，我們還可以通過游戲，通過歌唱改編的有關(guān)數(shù)學(xué)知識的歌曲，讓學(xué)生打起精神，或者放松一下，這樣可以避免學(xué)生上課打瞌睡，也避免教師做無用的講授，而以便投入到接下來的課堂學(xué)習(xí)中去。因此，在教學(xué)課堂中，要借助多種輔助工具輔助教學(xué)，便于教師教學(xué)，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)W到知識，那么討論的質(zhì)量就會越高，討論式教學(xué)的效果會更明顯，長期以往，學(xué)生們討論的積極性就會提高，達(dá)到有效性的課堂。

結(jié)語

在教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不可避免的有其面對的困難，不論是學(xué)生還是教師，因此，我們需要在把握現(xiàn)狀的同時(shí)，有著應(yīng)對的策略去提升課堂討論式教學(xué)的積極性發(fā)展，吸引學(xué)生的興趣、注重師生互動、借助多種教學(xué)工具，讓課堂更豐富、更多彩以及更有效，在注重小學(xué)生天性的同時(shí)，克服學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，讓學(xué)生與教師提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打造一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂。

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