合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究

【摘要】伴隨著時代的快速發展，合作性的學習方式逐步出現在人們的生活中。為了讓初中生更好地理解英語教學的內容，掌握全面的英語知識，合作性的課堂教學是不可缺少的。而我國的初中學生對于學習英語缺乏一定的興趣，英語的學習能力較差，在此過程會產生出許多問題。讓初中生進行合作性的英語學習方法，可以激發他們學習英語的熱情，充分融入到英語的課堂中。

【關鍵詞】合作性學習;初中英語;課堂教學

【作者簡介】尹進軍，甘肅省定西市岷縣岷陽初級中學。

引言

據研究調查，我國的初中學生英語基礎較為薄弱，對于學習英語缺乏熱情，缺乏耐心去學習英語。因此，在我國的英語教學之中一定要改變當前的狀況，激發初中學生學習英語的熱情，提高初中生的英語讀寫能力。此外，老師應根據學校學生的狀況進行教學模式上的改變，不要一味的用以前的英語教學方法去教育學生。在初中英語課堂中，老師可以采用合作性的學習方式引導學生進行英語學習，提升他們學習英語的效率。當初中老師面對一些不愛學習英語甚至對英語產生厭學心理的學生時，可以根據學生自身的興趣愛好和特征，選擇適合自己的小組合作學習，加強同學間的相互交流。在合作性學習的過程中，每個人可以發揮自己的優勢，優勢互補，進而提升個人的學習能力。

一、在初中英語課堂教學中合作性學習的含義

合作性學習就是老師對學生進行小組劃分，且讓小組的同學互相配合，完成共同的任務目標，是一種較為創新的英語學習方式。這種學習英語的方式不僅能夠提高整體的學習英語能力，還可以提升學生的交流水平，與初中老師積極互動。在此后的英語學習之中，能夠積極的與同學、老師進行溝通。合作性的學習方法不同于傳統的教學模式，具有一定的靈活性，在初中英語課堂中可以作為輔助教學的一種手段。

二、初中學生學習英語的意義

伴隨著近幾年我國經濟的快速發展，我國逐步走向國際化，與其他國家的友人進行交流變得更加頻繁，更多的訪華者進入中國，也有更多的中國人走出國門。中國經濟的發展不能只局限于國內，需要與世界各國進行密切的交流。自改革開放以后，外企在我國的國民經濟中外來經濟占有一定的地位，更多的外資企業會進入到中國，促進我國經濟的快速發展。因此，必須提高學生的文化素質，而外語的學習就是進入外企的一個必需點。對于初中學生來說，想要未來的生活更加的豐富，生活水平更加優越，外國友人較多的地區，對于學生的英語水平要求就更高。以航空企業為例，飛機上的服務人員必須會使用英語進行交流，且一定要保持交流的通暢，具有較高的英語水平。因此，學校應該培養學生學習英語的熱情，加強對初中學生的英語指導，提升學生學習英語的能力。

三、當前我國初中英語的教學狀況

在我國初中英語課堂中，老師對于學生的英語教學，更多的是讓他們理解英語的知識，注重理論性的學習，而忽略了學習英語的方法。初中生在課堂上掌握了英語的基礎知識，卻沒有懂得如何正確的學習英語。我國的初中生，缺乏大量的詞匯，且很難通過音標去正確地讀出英語的發音，也不能通過英文的發音來拼寫出單詞。因此，學生只能機械式的背誦單詞，學習的方法是死板的，慢慢的對學習英語缺乏熱情。然而，合作性的學習可以減去學生學習英語的枯燥，增加課堂的靈活性，可以讓初中生的英語水平得到提高。

四、在初中英語課堂中開展合作學習的具體措施

1.科學合理地進行分組學習。在初中英語課堂中進行合作學習最重要的就是進行科學的分組，老師可以跟學生更好的溝通，根據學生日常的表現狀況，安排出合理的分組規劃。初中生可以按照自己的想法選擇小組，老師也可以按照學生的英語水平以及性格方面進行分組。小組的學習人員可以有四到六個組成，由小組的成員推選出小組的負責人。在進行合作性學習的過程中，老師可以團結同學互相幫助，讓英語成績較好的同學幫助英語基礎較為薄弱的同學，關注后進生的學習狀況，幫助同學們共同進步。

2.在初中英語課堂中進行實際操作。老師可以根據每節課要寫的內容，設定一個英語的情景進行話題闡述，讓小組人員圍繞這一話題展開充分的交流，用以前的知識與現代的知識進行角色扮演。這樣可以讓初中生完全融入到當前的情景之中進行交流對話。以這種方式開展合作學習，可以提高學生的口語能力，學會更多的英語知識且能更容易的對英語進行記憶。例如，學生們在學習《Meet You In Beijing》一文時，學生們可以扮演北京學生與外國學生這兩種角色，對旅行計劃展開交流。

五、結束語

初中英語教學模式應該要順應時代的發展，合作性學習的創新學習方式應該充分的融入到英語的教學之中，運用英語進行交流也越來越重要。學生感受到合作性學習的學習方式所帶來的魅力，會更加熱愛學習英語，提高學習的效率。因此，在初中英語課堂中，合作性的學習應該廣泛的運用其中，發揮其在英語教學中的價值。

參考文獻：

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