中職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

鐘亞紅 蔡宇

摘要：隨著新課程改革的不斷深入與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)日益重要。當(dāng)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的要求也在日益提高，既要掌握理論知識(shí)，也對(duì)實(shí)踐有著硬性要求。這樣高等的要求也間接對(duì)實(shí)踐教學(xué)有著較高的要求，因此會(huì)計(jì)學(xué)課程中應(yīng)添加對(duì)學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，為市場(chǎng)提供高水平的會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;會(huì)計(jì)學(xué);實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)工作對(duì)操作和應(yīng)用有著很高的要求，因此中職學(xué)校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)核心應(yīng)圍繞它展開，并且要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，注意教學(xué)內(nèi)容和體系的改革，遵循有效性，提高教師的教學(xué)水平，通過各種教學(xué)手段和方法的運(yùn)用和舉辦各種實(shí)訓(xùn)來豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，提高能力。

1.中職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)目標(biāo)定位

最近幾年，教學(xué)資源的流動(dòng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展有很大的利處，但是作為中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求并不高，無法培養(yǎng)真正德才兼?zhèn)涞娜瞬拧２荒茏龅剿刭|(zhì)的全面發(fā)展。因此，當(dāng)今社會(huì)的要求應(yīng)讓各中職學(xué)校反思，擺脫傳統(tǒng)觀念，重視學(xué)生的地位，真正為其未來發(fā)展而考慮。因此在中職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)換原來的教學(xué)模式，注重理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合，為教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)定位，讓學(xué)生符合社會(huì)發(fā)展要求。

1.2教學(xué)內(nèi)容單一

在中職學(xué)校，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)大部分只注重理論部分，忽略了對(duì)實(shí)務(wù)操作的培訓(xùn)，同時(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)的綜合性較少，缺乏多層級(jí)的實(shí)踐練習(xí)。大量的題目往往忽略了分析與決策的能力，因而無法讓學(xué)生體會(huì)到真正的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，影響教學(xué)效果。

1.3校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)缺失

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，只有親身經(jīng)歷過真正的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，才能更加熟練地運(yùn)用理論知識(shí)。中職學(xué)校大多忽視校外實(shí)習(xí)，僅在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，難以完全重現(xiàn)企業(yè)操作中的各個(gè)流程。同時(shí)企業(yè)面對(duì)激烈的行業(yè)競(jìng)爭，很難為學(xué)校提供多余的實(shí)踐崗位，社會(huì)條件也不利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累。

2.中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改進(jìn)

2.1明確培養(yǎng)目標(biāo)

教師在開展教學(xué)中，應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)，在理論教授的同時(shí)加強(qiáng)能力訓(xùn)練，實(shí)行實(shí)踐性教學(xué)。分析學(xué)生的階段性特征，根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)置各個(gè)時(shí)間階段的分目標(biāo)與學(xué)期總目標(biāo)，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和專業(yè)技能，加強(qiáng)教學(xué)效果。

2.2教學(xué)形式改進(jìn)

在素質(zhì)教育改革的背景下，學(xué)生的主體性地位日漸顯著，課堂中心由教師轉(zhuǎn)移到了學(xué)生，因此中職會(huì)計(jì)學(xué)教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)形式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。采用分層教學(xué)，因材施教，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)者，帶動(dòng)中等者，拉動(dòng)較差者，并且還可讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生相互幫扶，層層遞進(jìn)，促進(jìn)共同進(jìn)步;采用實(shí)踐在前理論在后的方法，教師先針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，因此有助于在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)有更深的理解。多變的教學(xué)形式還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生交流，活躍課堂氣氛。

2.3增設(shè)實(shí)踐操作

會(huì)計(jì)學(xué)對(duì)實(shí)踐操作的技能要求很高，因此中職學(xué)校應(yīng)更新教學(xué)內(nèi)容，在保持基本理論重要性不變的基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)實(shí)踐操作納入考核重點(diǎn)。教師可以實(shí)行小組制，讓學(xué)生在小組交流中拓展思維，在合作中積累經(jīng)驗(yàn);教學(xué)內(nèi)容除了基礎(chǔ)性知識(shí)，還要加強(qiáng)操作。

例如，在學(xué)習(xí)編制會(huì)計(jì)報(bào)表時(shí)，教師教授知識(shí)過后應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練，在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生將面對(duì)大量的數(shù)字，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感程度，鍛煉其計(jì)算能力，同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)借貸關(guān)系的理解，也便于加深對(duì)會(huì)計(jì)分錄的理解，此外，學(xué)校也可以開設(shè)會(huì)計(jì)相關(guān)的大型比賽。在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中學(xué)生們逐漸理解各會(huì)計(jì)要素與本專業(yè)的原則和方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.4完善學(xué)校管理制度

對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)，除了教師與學(xué)生的努力，還需要學(xué)校制度的配合，加強(qiáng)教學(xué)管理。強(qiáng)調(diào)考勤紀(jì)律，中職學(xué)校的學(xué)生自制力普遍較差，因此學(xué)校的管理顯得非常必要，學(xué)生應(yīng)上課準(zhǔn)時(shí)，定期匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，嚴(yán)格遵守考勤制度，不得無故曠課，同時(shí)請(qǐng)假的審查要嚴(yán)格，老師根據(jù)學(xué)生考勤情況進(jìn)行打分并計(jì)入總成績，增強(qiáng)學(xué)生的重視程度;建立有效的考核機(jī)制，在學(xué)期期末考核中，應(yīng)將實(shí)踐操作納入其中，學(xué)?？裳?qǐng)會(huì)計(jì)專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，根據(jù)實(shí)際技能水平分級(jí)評(píng)定，并按照相應(yīng)比例計(jì)入到期末總成績當(dāng)中。

2.5提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)壓力大，尤其對(duì)于毫無職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，就業(yè)壓力更是巨大。面對(duì)這種嚴(yán)峻的形勢(shì)，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分為學(xué)生的未來著想，盡量為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供相應(yīng)的設(shè)備或場(chǎng)所，并向各個(gè)企業(yè)爭取一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生有條件進(jìn)入真正的崗位進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，同時(shí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中應(yīng)珍惜這樣珍貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，熟悉會(huì)計(jì)工作的整個(gè)流程，學(xué)習(xí)成本分析、審計(jì)工作等任務(wù)的處理方法，明確未來的職業(yè)必備的素質(zhì)，讓自己獲得較快的成長，盡快適應(yīng)社會(huì)，這樣才能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校還應(yīng)拿出一部分教學(xué)資金，用于專業(yè)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的設(shè)備購買當(dāng)中，突出學(xué)校對(duì)學(xué)生能力提高的重視程度，學(xué)生在具體的設(shè)備應(yīng)用中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)一步掌握專業(yè)的相關(guān)技能。

3.總結(jié)

中職學(xué)校的教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，既要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，又要注重實(shí)踐操作的綜合能力。因此教師和學(xué)校應(yīng)相互配合，教師更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，學(xué)校打造高質(zhì)量的師資團(tuán)隊(duì)，致力于硬件方面的改進(jìn)，并注重管理工作。如此一來，才能為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐型會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才。

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（作者單位：合江少岷職業(yè)技術(shù)學(xué)校）