論有效開展幼兒民間扎染藝術活動的實踐

覃世玲子

扎染是一項扎根民間的藝術之花，其形式多樣，方法簡便，非常適合作為寓教于樂、藝游相趣的藝術教學項目在幼兒日常教學中開展。扎染藝術活動因其獨特的藝術風格，不僅易使幼兒接受，鍛煉幼兒動手能力和審美能力，更能激發幼兒創造美的積極性，促進身心健康發展。

幼兒活動 扎染 創新

【中圖分類號】G 614【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0049-01

扎染是用針線縫合或捆扎織物，使被扎住的部位不被染色，從而形成獨特的花紋和圖案。操作簡單、形式多樣，隨意的綁扎還有可能形成許多意想不到的圖案，非常適合在幼兒藝術教學活動中開展。教師可以采用多種形式，引導和鼓勵幼兒通過扎染藝術活動展示自我，提高各種能力，寓教于樂，達到良好的教學效果。

1.寓教于樂，游戲中教學

幼兒教育的主體任務是幼兒的健康發展，幼兒教育的最好形式又是形式多樣的游戲。類似扎染的寓教于樂的藝術活動能使幼兒在輕松、有趣、愉悅的環境中，通過游戲鍛煉審美、動手、溝通、協調、合作等多項能力，實現身心的全面發展。

（1）營造游戲環境氛圍，激發幼兒天性

教師應通過場景設計為幼兒創設自由、輕松、有趣、愉悅的游戲環境，能夠使幼兒無拘無束的表現自己。在游戲活動中，教師應指導和鼓勵幼兒大膽展示自己的內心情感。每個孩子都是天生的藝術大師，只要重視幼兒的藝術創作，做好引導，幼兒就能充分發揮想象力和創造力，創作出淳樸自然的作品。同時，做好鼓勵和評價，活動中及時恰當的評價，哪怕是幼兒微小的進步，只要教師能稍微鼓勵，就算是微笑地看著孩子點點頭，往往能起到意想不到的良好效果，幼兒會更加積極地參與到創作游戲中去。

（2）搭建開放的扎染藝術環境

在營造好游戲環境氛圍的基礎上，教師應盡最大可能地開拓幼兒創作思路，活躍幼兒創新思維。教師應準備好各類活動資料，為幼兒搭建一個開放，探索創新空間較大的創作平臺。比如在扎染藝術活動開展前，在教室內分類放置好豐富多彩的活動材料，染布可收集粗布、細布、吸水強弱和各種顏色的布；準備水粉、水彩和扎染專門染料；放置牙刷、小玩具、皮筋等各種扎染輔料；教室墻面可以用優秀的扎染作品進行裝點、布置，渲染藝術氣氛并給幼兒直接的視覺體驗。這樣就能為孩子搭建一個豐富且有足夠空間的活動環境，促使幼兒積極參與扎染活動，提高活動教學效果。

2.加強引導，活動中創新

幼兒教育離不開游戲，游戲活動的順利進行離不開教師的適時引導，只有方向明確的引導，加以正面恰當的鼓勵，就能激發幼兒參與扎染藝術活動的積極性和創新欲望。

（1）采用多種方式，擴大幼兒創新空間

扎染作為我國一項古老的民間藝術，依然散發著迷人的藝術魅力，但對于幼兒來說平常生活很難接觸到，沒有直觀的感受，這就需要在開展活動之前做好準備工作。第一，可以請家長帶領孩子到周圍農家、民俗村參觀游玩，了解傳統工藝是怎樣將棉花變成棉布的，又是怎樣在白色的棉布染上顏色和圖案的；了解刺繡、糖人、泥塑等各種民間藝術形式，豐富幼兒思維中的民間藝術元素。第二，教師可以在利用多媒體教材，向幼兒講解扎染工藝藝術，了解扎染工具、全國各地不同的技法，為扎染活動奠定基礎，激發幼兒在活動中的創作欲望和想象空間。

（2）尊重幼兒想法，挖掘幼兒潛力

幼兒思維的開闊性是成年人想象不到的，教師不應想當然的認為幼兒不懂藝術創作，應該一步一步地教導幼兒怎樣做。其實，教師只要將扎染的基本操作工藝告知幼兒并講解注意事項即可，要尊重幼兒的想法，讓幼兒無拘無束、自由自在的發揮想象空間，提升想象力和思維能力，挖掘幼兒潛力，他們會創作出各式各樣、新穎的扎染作品。比如在采用中心扎染法染色后，染布還有大量空白空間，這時就可以引導幼兒在自己的染布上進行再創作，利用各種工具，鼓勵幼兒大膽嘗試，創作出各種色彩、多種形式、內容豐富的扎染作品，進而鍛煉幼兒的創新能力、思維能力、動手能力，增強幼兒活動創作自信心。

3.增強合作，玩樂中提高

合作是當前社會對個人能力的集中要求，善于合作成為幼兒未來適應社會良好發展的基本素質。在扎染藝術活動中，教師應提供充分的條件和機會，引導和鼓勵幼兒多向合作，在合作中完成共同的扎染作品，體驗扎染的魅力和神奇，同時體驗合作的快樂。

4.結束語

教師通過為幼兒搭建一個開放的、探索創新空間較大的創作平臺，采用多種形式，適時恰當的引導和鼓勵，尊重幼兒的想法，允許大膽嘗試，鼓勵充分交流合作，就能在幼兒教學中有效開展扎染藝術活動。這樣既能使幼兒充分感受美，激發幼兒想象力和思維力，使幼兒在了解民間藝術的特色的同時，還能夠有效鍛煉幼兒動手的準確性和靈活性，顯著提高幼兒的表達能力、創新能力、合作能力等綜合能力，增強幼兒創作和表現自我的自信心，促進幼兒身心健康發展。

參考文獻

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