英文歌曲在初中英語口語教學中的應用探究

趙成

英語做為一門語言類的學科，在教學中，受到英語抽象性的限制，學生難以體會到英語的內涵，口語互動中容易混淆出錯，照本宣科的教學形式讓學生感到枯燥，缺乏主動對話的動力，此時教師可從學生的興趣愛好出發，將英語與藝術形式銜接起來，通過歌曲的形式調動學生的興趣，并拓展學生的視野，促使英語課堂變得趣味橫生，學生產生英語的主動探究熱情。

英文歌曲 初中英語 口語教學 應用

【中圖分類號】G633.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0179-01

英語歌曲靈活生動，歌曲能夠短時間的營造出輕松的氛圍，吸引學生的注意力，帶領學生走進英語的情境中，自在的徜徉于英語情境環境里，拾取英語的智慧，摸索到英語的規律，形成獨立的思考意識，初中階段英語教學可采取歌曲教學的形式，從歌曲的不同視角出發，營造出自由輕松的英語氛圍，實現英語的素質教育。

1.利用英文歌曲開闊學生文化視野，激發學生學習興趣

初中階段學生對于新鮮信息的探究意識較為旺盛，但他們容易“一時新鮮”，缺乏長遠的英語思維意識，僅憑借好奇心短暫的展開英語的思考，隨后思維又習慣性的變為機械形式，教師應通過英語歌曲調動學生的參與意識，不僅在歌曲的播放過程中吸引學生的注意力，還應通過歌曲的精神內涵，鼓動學生積極的展開英語的口語互動。例如：教學滬教版“Making friends”時，教師先播放一首Little Dragon Tales專輯的“Making friends”：

Look and look for friends

Find a good friend

Salute and shake hands

You are my good friend……

這首歌中很多語句同樣較為簡單易懂，教師可將歌詞展示在大屏幕上，在二次播放的時候引導學生合唱，通過一開始的輕松愉快到后來的情感升華，學生在歌詞中獲得了情感的共鳴，激發出學生內心對友情的渴望，帶著這種情緒參與到后續的口語對話中，可將歌詞轉化成口語對話內容，讓同桌之間進行英語的情境模擬，What is your dream，my friend？My friend，will you support my dream？學生可自由發揮，通過歌詞獲得啟示。

2.利用英文歌曲進行語音訓練，提升學生口語水平

英語歌曲可強化學生的語音訓練，部分學生在英語的學習中，不敢大膽的發言在表達的時候有地方性口語，口語表達不準確，此時教師糾正學生的錯誤，反而打擊學生的自信心，通過歌曲的形式，在模擬歌曲發音的同時，學生自然的跟隨歌曲進行互動，口語的水平逐漸提高。教師可鼓勵學生課后進行學唱，嘗試模仿單個字音上的音調，將一個單詞分別放到不同的音樂語句中，感受其音調音色的變化，注意earth高低音時的詞匯口語差異，自然的形成英語的語感，此時為了營造氣氛，教師還可以搜集有關地球逐漸被毀滅的影片，通過土地資源的過度利用、地球空氣的污染等情境，以該歌曲作為背景，這時候學生往往對于英語的理解較為深刻，而后教師鼓勵學生結合情態動詞should及shouldn’t的用法，來闡述自己的想法，運用句型we use…to…展開對話，在口語互動中，通過適才對歌曲的感知，模擬歌曲在口語上獲得正確的發音指導。

3.利用英文歌曲擴大詞匯量

學生在口語的學習中，制約口語互動的基礎因素就是詞匯量不足，當學生的詞匯量逐漸豐富起來，他們也自然的能夠展開口語的互動，借助自己的詞匯庫存，展開口語的創新。如：教學滬教版“Seasons”時，教師導入“Seasons Song”，這首歌結合四季不斷的重復歌詞，

Here comes the spring with the rain pouring down

Here comes the spring with the flowers in the ground…

Here comes the summer with the heat from the sun

Here comes the summer with the kids having fun…

Here comes the fall with the leaves changing color

Here comes the fall with the climate getting cooler…

Here comes the winter with the ice and the snow

Here comes the winter with the freezing cold…

能給學生留下十分深刻的印象，拓展學生的詞匯量，在相似的詞語表達上，幫助學生區分單詞意義，打好口語的基礎。

4.結束語

綜上所述，初中英語的口語教學中，教師可通過歌曲的形式，開闊學生文化視野，激發學生學習興趣 、進行語音訓練，提升學生口語水平 擴大詞匯量打好基礎，促進學生對英語知識的吸收，在歌曲模式下促使學生積極參與口語鍛煉。

參考文獻

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