淺談小學規范化教學管理的策略

劉多生

俗話說國有國法，家有家規。對于偌大的一所學校來說，自然也要有其一定約束和運行規律，而規范化教學管理手段，則是優化教學管理質量的必要組成部分。筆者在參考一些成熟的理論基礎上，也嘗試過相應的實踐與探討，現總結出幾點可行性強的實施規范化教學管理辦法，分享與各位同仁。

小學學校 教學管理 規范化

【中圖分類號】G627【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0035-01

規范化教學管理手段是保證一所學校教學管理質量的重要前提，智慧、細心而富有愛心的學校領導，總是會制定出很多規范化管理的條例，而相反地，不當的教學管理之法，只會嚴重影響到管理質量。筆者在參考一些調查報告和結合自己經驗的前提下，提出了若干規范化管理措施，不足之處，還請同仁斧正。

1.當前我校教學管理中暴露出的部分問題

常言道，細節決定成敗，態度決定高度。學校的管理者，其管理教師與學生的觀念、態度和價值觀，一定要正確并且與時俱進。因為，這是奠定整個學校教學管理質量的重要基礎。就如同高樓林立之前，必須將地基深埋一樣。筆者認為，管理學校的最高境界是“不管”，即將管理的措施、方法和權利層層下放，逐步細化，確保每個管理的內容和環節，都能第一時間找到責任人，如此，學校的各級領導就可以“放手不管”，但是，從當前的小學管理現狀來看，很少有教師重視這一教學管理的思想，大部分管理者依舊想要“眉毛胡子一把抓”，由此導致的責任分工不明，權利義務不均衡問題，值得我們深入反思。此外，還有一些個別學校，忽視了對教學管理者的約束，使其自身的管理形象不端，又如何能夠讓其他學科教師和廣大的學生群體信服，基于此，提出了規范化管理校園的設想。

2.實施小學規范化教學管理的具體措施

（1）樹立良好管理理念，強化思想導向的先進性

作為學校的領導，不論職權多大，責任多重，都要樹立良好的管理理念，強化管理者管理思想的先進性，如此，對于底層的教師來說，學校的校長、教務主任等自覺約束自己，行的端、坐得正，就可以樹立正確的形象，從而全力要求各級被管理者。而對于在校的小學生來說，當他們看到作為學校的管理者，如：語文教師、校長、教導主任以及班干部等樹立的良好形象，自然也會紛紛效仿，學習教師的一言一行，優秀行為品質，進而促使整個學校的管理質量得到實質性提升，真正實現“不管”。

（2）明確規范化管理的目標，有的放矢

作為管理者，還應當明確規范學生言行，樹立良好教學形象的主要目標是什么，有了明確的教學管理目標，也能確保管理策略大方向不變，進而實現真正意義上的有的放矢。比如，對于我校來講，通過召開各個年級的教學管理總結會議，使我校各級管理者明晰了以下幾個方面的管理目標：其一，健全我校的各項管理條例，如食堂食品安全管理條例、學生宿舍衛生保持條例、日常防汛、抗旱應急制度檢查等等，確保每個工作都有人負責，有人完成。其二，健全基本的校園生活和學習設施，強化日常的檢查和維護。其三，教師要定期接受職業培訓，要愛崗敬業，無私奉獻，率馬以驥。其四，引導學生遵紀守法，文明禮貌，珍愛生命，自立自強，樂觀生活。

（3）重視德育引導，落實兒童行為習慣培養

德育是每個學校學科教學中的重要組成部分，同樣它也是管理者管理好學校的重要途徑之一。恰當利用德育手段，可以讓規范化教學管理變得更加輕松和高效。比如，作為學校的校長，可以經常走出辦公室，多去操場，看看教師是如何引導學生學習，如何帶領學生做游戲的，此外，校長還可以和兒童一起游戲，比如，丟沙包、跳房子等，讓兒童和學校的教師感受到原來并不是所有的校長都那么嚴肅，校長也是可以平易近人、和藹可親的，這樣對于團結校園氛圍，提升整個校園的核心凝聚力是很有幫助的。其次，作為各個年級的班主任，或者其他學科的教師，也可以定期組織一些關于德育的活動，比如，“中華美德故事知多少？”、“我為祖國唱支歌”等，如此，讓兒童利用課余的時間，多多閱讀一些有關中華傳統美德的小故事，接受精神的洗禮，價值觀的熏陶，在誠實守信、拾金不昧、孝敬父母等優秀美德感染下，成長為一個自律自強，不驕不躁，勤勞勇敢的新時代好少年。此外，這些活動的創辦，還可以豐富兒童的業余生活，推進校園特色文化建設，最終有效提升學校的教學管理水平。

綜上所述，管理好一個班級不易，管理好一所學校更不易，但困難的事情總要有人去做，也總會有解決的方法，對此，筆者針對我校教學管理中存在的部分問題，簡要分析了一些規范化教學管理的實施對策，詳細可參考文中的建議，當然，筆者認為，自己在規范教學管理方面取得的經驗依舊有很多不足，但希望能夠得到各位同仁的支持和幫助。

參考文獻

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