網絡時代中學生德育教育方法探究

古玉飛

網絡逐漸成為我們現實生活的構成部分，針對處于身心發展轉折時期的初中生來說，網絡世界對其產生的影響是雙面性的，基于此，我們需要不斷優化網絡資源應用路徑，對學生作出正面引導。初中教育階段是學生思想品格養成和行為習慣規范重要時期，因此在班級管理過程中，班主任教師一定要密切關注德育工作開展的實際情況。筆者將分析網絡時代背景下初中德育實踐活動開展的路徑，希望本研究中的觀點具有參考價值。

網絡時代 中學生 德育教育 方法

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0033-01

計算機技術提升和網絡資源的廣泛應用改變了現代人的生活和學習方式，作為現代條件下認知和改造世界的新型生產力，它既為加強和改進各項工作提供技術支撐，也為我們德育工作帶來強勁的動力和挑戰。初中德育工作面臨的對象在自身特點上就對我們的德育策略實施帶來壓力，面對目前初中德育工作現狀，作為德育工作者和教育事業建設者，我們要迎接挑戰，關注德育需求變化，在實踐中積累經驗，構建高效的教育活動開展模式。

1.加強思想引導，進行理想、信念教育

理想、信念教育是強化思想引導的關鍵路徑，學生在這個過程中會獲得健康發展的持續動力，也讓學生逐步具備了自動接受正面信息、抵制不良思想影響的能力，提升初中生的自律水平。如果學生在接受信念教育的過程中獲得巨大精神享受，則更容易對德育產生興趣，主動參與實踐教學活動。網絡德育與現實生活的道德建設是密切聯系的。現實生活中的德育工作可以為網絡德育起到促進作用，也提供了實踐契機，因此當前的初中德育工作實踐中，我們應該結合網絡環境強化網絡德育活動開展。例如，在初中德育工作中開展 “網絡與生活”“網絡與學習”等專題的探究活動，針對初中生的網絡應用情況展開調查，并自主利用網絡為自身成長提供助力，可以結合學生的現實生活開展辯論賽，引導學生樹立正確的網絡應用觀念，增強學生在使用網絡過程中的自律意識和法律意識，使學生自覺、合法利用網絡技術手段和資源，助力自身學習與成長。對待網絡世界要有警惕意識，且自身要誠實，在保證自身安全的前提下，杜絕侮辱與欺詐行為，維護網絡秩序。

2.根據網絡的特點，創新德育教育模式

初中學習階段的學生比較活潑好動、思維活躍、富有想象力，但是學生也缺乏社會經驗、社會責任意識薄弱，這些都成為當前初中網絡德育需要面對和解決的實際問題。因此在目前的初中德育工作中，德育工作者要依據學生特點和網絡特點構建全新的德育工作模式，引導和幫助學生抵御不良網絡信息，養成學生安全和綠色上網的意識。在利用網拓寬德育渠道的過程中，我們要強化德育形式的多樣性，如開展法制宣傳活動，引導學生樹立法律意識，提升學生的是非判斷力，使初中學生逐步具備法律意識，在復雜的網絡環境影響下，能夠健康成長。利用網絡資源和平臺創新德育形式，在具體的德育工作中就是要求我們可以充分利用網絡、新媒體形式，比如微博、微信平臺，推廣德育，構建全方位網絡德育體系。

3.建立網絡法規，強化網絡管理

我們在開展初中德育工作過程中，不得不承認當前網絡環境的復雜特性，很多負面信息充斥著網絡世界，初中生在這樣的網絡環境影響之下，很容易就會受不良思想影響，對其學習和成長都十分不利。而學校教育此時就成為規范學生言行、引導學生思想觀念發展的主要力量，需要及時知識制止學生的不良上網行為。因此有關部門要制定關于網絡管理的法律法規，促進網絡環境規范發展，強化網絡管理環節，以法律法規約束逐漸轉化為學生的自主約束。在實際網絡德育工作開展過程中，盡管學校聯合家長盡量推動網絡德育工作的全面覆蓋，但是不排除部分學生一意孤行，不愿意被管制，沉迷網絡難以自拔，針對這樣的問題，目前我們需要建立網絡制度，采取科技手段，對網絡垃圾信息進行過濾，實行安全認證及防火墻措施，強化計算機軟件開發，實現網絡技術應用創新，加強網絡安全維護和安全管理，促進計算機安全防護軟件開發，強化網絡安全防護意識，對于不良信息網站、及惡意程序進行封殺、堵截。基于網絡行為本身具有的隱蔽性，很多時候家長和教師難以發現學生的不良上網行為，因此在網絡管理上也缺乏針對性，如果可以強化網絡信息制度，就可以全面掌握網絡德育主動權。

4.結語

綜上，落實初中德育工作目標，我們要在網絡環境下，尋找德育工作新的突破口和落腳點，結合網絡時代特征，發揮網絡平臺優勢，探究現代中學生德育工作的“堵”與“疏”，有意識引導中學生樹立正確價值觀，全面提升道德修養。筆者結合當前的網絡環境特點，在上文針對初中德育工作開展策略進行了簡要分析，希望本研究中的觀點具有參考價值。

參考文獻

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