小學綜合實踐課生活化教學策略探究

盧曉鶯

傳統的教學模式是把課本上的知識通過教師的講解，傳授給學生，讓學生獲得知識結果來達到教學的目的，學生都一直處于被動接受的狀態，缺乏動手和獨立思考的能力。綜合實踐課的加入，讓學生在參與的過程中，通過動手實踐，來獲得知識和經驗，不僅提高了學生的動手實踐能力，同時培養了同學們團隊協作的意識，提高了發現問題解決問題的能力。

小學 綜合實踐課 生活化教學

【中圖分類號】G 622.0【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0030-01

“讀萬卷書不如行萬里路”，在以往應試教育的影響下，教師過分關注學生的考試成績，忽略了對學生學習習慣和動手實踐能力的培養。而學習的最終目的，是通過學習前輩們總結出來的經驗和智慧，加以揣摩和理解進而利用，從而來改變社會環境，讓生活變得更加美好。

1.小學綜合實踐課生活化教學現狀

素質教育下，綜合實踐課作為教學中的重點，主要通過在實踐中培養學生的動手能力，思考能力和總結創新的能力。通過社會實踐課，鼓勵學生走出校園拓寬眼界，從而對校內教學做一個有利的補充。然而當前的社會實踐課教學中還是存在著很多問題的。首先，一部分教師還停留在傳統教學的思維模式下，在進行綜合實踐課程的教學中對教材資料過分依賴，不重視課程資源的開發利用。其次，教學手段單一，不能有針對性的進行訓練。再次，教學設備的匱乏，不能創造良好的綜合實踐教學環境。

2.小學綜合實踐課生活化教學策略的應用

（1）貼近生活，培養興趣

興趣是學生最好的導師，對于感興趣的東西，小學生往往更愿意去深入了解，探索研究。而人類最初學習的目的就是通過實踐學習，對其他事物和身處環境有更充分的了解，以此來趨利避害，能夠更好的生存。在小學綜合實踐課中選取更貼近日常生活的題材來進行教學，無疑能夠引起小學生們更大的興趣。通過社會實踐課把生活和學習聯系在一起，激發出學生對學習的興趣，從而讓學生在快樂中學習，在學習中成長。例如，在小學科學課中，有一節課是周圍的植物，教師可以帶領學生在學校戶外，或者是公園里開展實踐課教學，讓學生觀察學校或者是公園里都有哪些植物，這些植物都有哪些特點，什么樣的植物適宜什么樣的生長環境，植物對環境的影響等等。這樣不僅能讓原本枯燥的教學變得更加豐富有趣，而且能更好的激發出學生的學習興趣，讓學生能夠充分的參與到課堂中去，通過摸得到，看的著的具體實例的學習，更加深刻的理解所學知識。

（2）理論結合實際，培養實踐能力

素質教育要求我們在人才培養的過程中，不僅要注重課本知識的學習和掌握，同時要開闊學生的視野。綜合實踐課能夠把課本上的知識跟社會生活緊密的聯系起來，讓同學們把學到的知識運用到日常生活中去，學會活學活用。古人云“讀萬卷書不如行萬里路”，教師要鼓勵學生走出校園，到社會中去，認真觀察身邊的事物，體驗生活中的點滴作為積累。因為有很多知識不是書本上能夠學到的，這樣做有利于培養學生認真觀察，熱愛思考的好習慣。

（3）聯系實時熱點，培養學生社會責任感

由于現在家庭中大多數是獨生子女，家長的溺愛導致很多學生自私自利，缺乏責任感。把綜合實踐課與社會實時熱點有機結合起來，一方面可以讓把所學知識融合進去，讓同學能夠更好地消化吸收，并學以致用；另一方面還能通過社會實踐培養同學們的社會責任感。例如，近年來，污染和生態環境破壞的問題日益嚴重，教師可以根據時事新聞，聯系課本知識點，組織學生進行綜合實踐教學，讓學生們充分的認識到環境跟我們人類有著密不可分的聯系，環境問題跟每一個生活在地球上的人類都是息息相關的，以此來培養同學們愛護環境的社會責任感。

（4）找準切入點，提高學習效率

在進行綜合實踐課教學的過程中，選擇合理的教學內容是至關重要的。教師在教學過程中，要從實際出發選擇更貼近生活的知識點進行切入，這樣更容易引起學生的興趣，也便于學生的理解和運用。所以準確的選取切入點，能有效的提高學生的學習效率。

（4）依托家庭，拓展信息渠道

學校的時間畢竟是有限的，所以課外時間的充分利用也是很重要的，在教學的過程中，教師跟家長要充分配合，把學校，家庭，社會聯系起來，充分利用好課外時間，利用多種資源拓展學生的知識面。比如，假期可以鼓勵學生和家長一起去圖書館，博物館，科技館……，在滿足同學們趣味性的同時，還能有效的拓展知識面。

3.結束語

綜合實踐課在教學中的應用，讓學生以所學知識作為基礎，在實踐的過程中大膽探索，在探索的過程中總結積累經驗，既調動了學生的學習積極性，又能引起學生對未知世界的好奇心，激發學習的興趣。一方面有利于通過實踐，加強對知識的掌握，另一方面也增強了學生的動手能力，有效的補充了傳統教育上的不足。而綜合實踐課生活化教學策略的運用，更有效的讓同學們在學習的過程中貼近生活，融入社會，在把教學變得更簡單化，趣味化的同時，對培養同學們在生活中學會觀察，思考也有著巨大的作用。更通過在實踐課程中聯系了社會實時熱點，讓同學們在學習的過程中與時俱進，不與社會脫軌，同時還能培養學生的社會責任感，樹立正確的三觀。

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