分析語音教學策略在中職英語教學中的應用

【摘要】基于語音教學策略在中職英語教學中的應用分析，本文就四點進行分析：掌握教材語音特征，推動教學開展;確定教學目標，提高教學質量;突破教學難點，培養學習能力;設計訓練活動，提高學生應用能力，希望對教學活動開展提供幫助。

【關鍵詞】語音教學;中職;英語教學;教學目標

【作者簡介】饒亞萍，云南省蒙自市教師進修學校。

引言

在中職英語教學中，應用語音教學，可以加強學生對英語學習，有利于學生英語學習能力培養。在課堂教學中，教師應該根據學生實際學習情況，對學生進行針對性教學，使學生在學習的過程中，語言能力與表達能力得到提升。本文就語音教學策略在中職英語教學中的應用進行分析。

一、掌握教材語音特征，推動教學開展

在中職英語教學中，教師應深入分析教學材料，并根據此開展教學活動，實習語音教學，以此提高學生學習能力，為學生后續學習奠定基礎。語音教學主要有以下幾個內容：音素、音的組合、音的連續、單詞重音、話語節奏、弱讀、句子重音、語調。在英語語音教學中，教師應培養學生口語能力，使學生可以將學習內容應用在實際問題中。在課堂教學中，教師可以鼓勵學生隨意表達自己的想法，為學生英語表達提供一個平臺，以此培養學生英語表達能力。如，節假日期間，教師可以引導學生將慶祝方式用英文表達出來。教師：How did you celebrate your birthday？學生：I ate a piece of cake， received some gifts， very happy。通過這種方式，培養學生口語能力，引導學生正確發音。此外，為了實現語音教學，教師可以為學生創建情景，引導學生在情景中學習，感受英語學習樂趣。這樣一來，可以提高學生英語表達能力，強化學生對英語的學習與記憶，對學生綜合素質提升具有促進作用。在課堂教學中，教師應該重視學生語速語音的培養，引導學生正確表達自己的想法，以此提高學生英語表達能力，引導學生正確表達自己的想法，以此提高英語教學質量。在中職英語課堂教學中，應用語音教學時，教師應該合理應用音標教學，引導學生看著音標閱讀英語詞匯或者句子，以此提高學生應用能力。

二、確定教學目標，提高教學質量

在中職英語教學中，使用語音教學時，教師應為學生制定明確的教學目標，使學生在學習的過程中，聽力能力與表達能力得到提升，為學生后續學習發展奠定基礎。在課堂教學中，教師應根據大綱要求，設計教學目標，結合語音教學優勢，引導學生學習，將音素、讀音規則、句子停頓換氣、重音、節奏和語調等增加到教學目標中，引導學生學習，以此糾正學生表達準確性，促進學生英語學習。在中職英語語音教學中，教師應該重視教學目標的制定，結合實際情況，對學生進行教學，使學生在學習中，提升自身學習能力，可以將學習內容靈活應用在實際問題中，以此培養學生英語素養，促進學生全面發展。

三、突破教學難點，培養學習能力

中職英語教學中，應用語音教學，存在一些問題，由于學生英語基礎較弱，導致學生英語學習存在一些問題。首先，對英語音系、音位、調語掌握情況不理想。學生學習英語的過程中，對英語句子的朗讀上存在一些問題，無法確定句子的重音與停頓。學生在閱讀英語時的語感較差，無法滿足現代教學的需求。在課堂教學中，教師應該重視學生對音標的學習，使學生掌握這一內容，并靈活應用在實際問題中。其次，受漢語思維的影響，學生學習英語時，會用漢語音素代替英語因素，導致學生閱讀情況不理想。這種方式，對英語學習十分不利，無法提高學生英語表達能力與學習能力。在課堂教學中，教師需要改變這一情況，使學生對英語因素有全面的認識，并可以應用實際學習中，降低學生學習難度。最后，由于學生學習基礎較差，導致學生在學習的過程中，容易出現抵觸心理，無法滿足時代需求。為了改變這一問題，在課堂教學中，教師應該重視語音教學，使學生掌握學習的方法，并主動投入英語學習中，以此培養學生英語學習能力。

四、設計訓練活動，提高學生應用能力

在中職英語教學中，教師可以為學生組織語音訓練活動，引導學生主動參與學習過程中，并在學習中，感受語言的魅力，提高英語學習能力。第一，音素發音訓練。在中職英語課堂教學中，教師可以將不同的音標結合在一起，引導學生認真聆聽，在聽的過程，對比兩者的不同，并辨別兩者。在進行音素發音訓練時，教師可以采用多種教學方式，組織教學活動，激發學生興趣，使學生主動參與其中，以此培養學生聽力能力與分析能力。第二，重音訓練法。重音訓練法，主要是培養學生聽力能力，使學生通過聽了解句子不同的意思。課堂教學中，教師可以為學生播放錄音，引導學生聽，鼓勵學生參與重音訓練中，以此提高學生英語學習能力。第三，語調訓練法。英語語調具有十分重要的作用，是培養學生英語表達能力與語感的重要因素。在課堂教學中，教師應該引導學生進行語調練習，培養學生的語感，使學生體會不同語調不同含義。第四，句子連貫性。在英語課堂教學中，教師可以為學生設計一個主題，引導學生即逆行討論，鼓勵學生完整表達自己所想的內容，以此培養學生英語表達能力。或者在教學中，教師可以引導學生聽英語閱讀材料，掌握英語表達的技巧，知道什么地方該略讀，什么地方應該重讀，提高學生英語能力。

五、結束語

總而言之，在中職英語教學中，應用語音教學，可以提高學生學習效率，提高教學質量。在課堂教學中，教師應該重視這種教學方法的應用，以此提高學生學習效率，加深學生對教學內容的學習與理解。課堂教學中，采用多種不同方式開展語音教學，以此推動教學活動開展。

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