淺談小學生感恩意識的培養(yǎng)

王黎鳴

摘 要：學會感恩是做人的重要內(nèi)涵。然而，許多學生認為父母對自己的付出是天經(jīng)地義的，老師對自己的輔導是責無旁貸的，別人對自己的幫助是理所當然的，沒有感恩意識。在家庭、社會、學校的影響下，很多小學生缺乏感恩意識。小學階段學生的三觀初步形成，若不及時加強感恩意識的培養(yǎng)工作，會讓學生難以樹立正確的價值觀及人生觀。小學生感恩意識的培養(yǎng)是校內(nèi)德育工作的重點內(nèi)容，同時也是學校落實素質(zhì)教育的基本要求。學校可采用情感投入策略，引導學生積極參加活動，充分發(fā)揮榜樣作用等策略培養(yǎng)學生的感恩意識。

關鍵詞：感恩意識；培養(yǎng)；小學生

中華民族是一個古老的民族，也是一個崇尚仁義、知恩圖報的民族。自古就有“羊跪乳，鴉反哺”的古訓，“滴水之恩，報以涌泉”之說。知感恩，懂回報是中華民族的傳統(tǒng)美德。當前，感恩意識的缺失非常普遍。家庭教育的模式，對孩子的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識，一切活動都以自己為中心，在家中是“小皇帝、小公主”，在學校則目空一切，眼中只有自己，普遍對人不感激，對物不愛惜，對己不克制，對事不盡力。他們所認為別人給予的“恩”都是應該的、自然的，在他們的人生辭典里，沒有“感恩”，感恩意識在逐漸淡化，更不要說付出乃至奉獻了。

德育在小學教育中占據(jù)著首要地位，而德育中感恩意識的培養(yǎng)可以促進學生形成良好的思想品德。但是我國部分小學生存在著一些思想品德問題，如以自我為中心、冷淡，缺少感恩意識等。因此，學校應當重視感恩教育的意義，重視培養(yǎng)學生的感恩意識的方法和策略。

一、小學生缺乏感恩意識的主要因素

（一）父母缺乏對孩子進行思想教育

現(xiàn)如今許多父母仍然是以分數(shù)去評論孩子的表現(xiàn)，只重視孩子在校內(nèi)的文化成績，不關心孩子思想道德行為的變化及養(yǎng)成。每當孩子將滿意的分數(shù)呈現(xiàn)給家長時，家長都會非常高興并給孩子買許多獎品，有的甚至會承諾若達到多少分數(shù)就會給予什么回報，家長不惜任何代價只為了提高孩子的分數(shù)，孩子其實是不知道家長的良苦用心。甚至有些孩子還會覺得自己父母的行為是理所當然的，這樣的思想已經(jīng)扎根于孩子的心里，那么在家庭內(nèi)談何感恩？

（二）社會風氣影響學生思想

社會上的不良風氣會潛移默化地對學生的思想道德品質(zhì)產(chǎn)生影響，學生之間的盲目攀比，社會不良信息的影響等。

（三）學校未發(fā)揮出應有的作用

學校是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的主陣地，因此學校對學生感恩意識的培養(yǎng)是非常重要的。但是實際上大部分小學都非常重視智力教育，輕視思想品德教育，未能有效落實上級要求的“德育為先”，這樣學生在校園內(nèi)是很難樹立正確的價值觀念的。

二、利用課堂教學培養(yǎng)感恩意識

課堂教學是實施感恩教育的主渠道，教育者可以通過品德與社會、語文等各學科，挖掘教材里蘊含的感恩思想，把感恩教育融入到課堂教學中，通過情境重現(xiàn)、故事講述、內(nèi)容回顧等途徑，點撥學生知恩、感恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠。

在日常教學中，教師要注重對學生進行感恩教育滲透，教育學生愛社會，愛人類，培養(yǎng)學生博大的胸懷，從而感恩教師、同學，感恩祖國、社會和自然。利用課堂教學布置寫感恩日記。感恩日記的內(nèi)容是對父母、老師以及長輩的感激之情。

在課堂教學中，教師要重視對學生進行感恩教育滲透，引導學生深入理解教材內(nèi)容的基礎上，獲得更多的感恩信息，培養(yǎng)學生高尚的品行和人格魅力，使學生從中理解感恩的真正含義。

三、利用校園文化培養(yǎng)感恩意識

要利用傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行感恩意識培養(yǎng)。特殊的日子是感恩的最好時機，如父母的生日、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等。利用特殊節(jié)日開展感恩教育的主題活動。如，在母親節(jié)、父親節(jié)，可組織學生動手制作卡片，在卡片上寫上一句祝福語，一句感激話，感恩父母給予的生命，感恩母親十月懷胎的辛苦；或者送上一朵鮮花，一封感恩的信或一條信息，哪怕一句溫馨又真誠的祝福也可以。

在教師節(jié)為老師慶祝節(jié)日，學生們自己布置黑板，編節(jié)目，在教師節(jié)可以表演獨舞、雙人舞、集體舞、歌曲、以及詩朗誦和雙簧等節(jié)目。也可以用自己的零用錢買幾支鮮花送給老師，為老師送上一盒巧克力，為老師親手制作賀卡，雖然很簡單，但足可以表示出對老師有感激之心的。在這歡快的節(jié)日的氣氛中增進了師生的感情。

四、利用家庭氛圍培養(yǎng)感恩意識

培養(yǎng)感恩意識需要家庭教育與學校教育緊密結合，才能收到良好效果。培養(yǎng)小學生的感恩意識，家長要言傳身教，要從感恩父母、孝敬父母開始。首先，大人要做到孝敬父母、尊重老人，父母應成為孩子孝敬長輩的表率，家長要用自己的言行打動孩子的心，在孩子幼小的心靈里埋下愛的種子。其次，要不斷地給孩子創(chuàng)造孝敬父母的機會，讓孩子體驗父母的勞累。最后和孩子共同“算算親情賬”。將自己的生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。假定自己畢業(yè)后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母，進一步感受父母的關愛，懂得知恩圖報。使學生們深刻體會到了家長的付出和努力工作都是為了誰，在“算算親情賬”中也讓孩子們體會到了家長的培養(yǎng)不僅是長期而耐心的過程同時也需要許多金錢。這樣也就教育了孩子們應該節(jié)約，不亂花錢。

五、利用社會實踐培養(yǎng)感恩意識

利用社會實踐活動課及節(jié)日開展以感恩為主題的系列實踐活動，組織學生走進敬老院，為老人送溫暖。走進社區(qū)、街道，進行環(huán)保宣傳等。如：在每年的清明節(jié)帶領小學生祭掃烈士墓，對他們進行愛國主義教育和感恩教育。在社會實踐中進行感恩社會，感恩自然、感恩他人的教育，使學生能正視個人價值的同時，也能學會關心照顧別人，學會感恩、懂得感恩，使人更豁達，心胸更開闊，不為一些雞毛蒜皮的事情而生仇。通過社會實踐活動讓小學生在活動中體會感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培養(yǎng)與人為善、與人為樂、助人為樂的品質(zhì)。同時讓小學生切實體會到集體生活，只有互相關心，才是幸福的，在給別人帶來幸福的同時，也給自己帶來快樂。

綜上，培養(yǎng)感恩意識是一種由內(nèi)而外的教育新模式，是一種尋求道德觀念、促進人性回歸的有效途徑。喚醒學生的感恩意識，懂得心存感激和知恩圖報。樹立學生的感恩情懷，懂得愛父母和愛老師，愛同學，愛身邊的人，對給予自己關懷和幫助過自己的人抱有感激之心。使學生的感恩情懷內(nèi)化為良好的品德。從而形成健全的人格。