初中德育教育有效性策略研究

胡燦昀

摘 要：初中的德育教育在初中教學中占有重要地位，是推動素質教育工作順利開展的基礎。隨著我國的教育事業的不斷發展，人們對于初中學生的德育教育越來越重視，初中德育教育作為初中學校教育的組成部分，對于培養學生學習興趣，提高學生的綜合能力和實踐能力具有重要意義。由于初中學生正處于成長的關鍵時期，所以作為德育教育工作的踐行者的班主任在初中德育教育中起著關鍵性作用。

關鍵詞：初中德育；高效教學；教學策略

合理有效的德育教育策略對于提高初中班主任在初中德育教育工作的有效性具有很大幫助。隨著德育教育在初中教學中的不斷深入和推廣，初中的德育教育存在的諸多問題逐漸顯現出來，很大程度上阻礙了我國德育教育工作的開展，限制了我國初中學生的全面發展。筆者結合自身教學經驗，談談如何提高初中德育教育的有效性：

一、轉變教學觀念，發揮學生主體作用

受傳統的教育觀念的影響，初中班主任在德育教育工作中一直以來占據著主導地位，由于班主任德育教育觀念比較落后，與學生之間的互動性較少，缺乏對學生進行德育方面的有效性指導，導致學生對于德育教育的積極性不高，對班主任存在一定的排斥感和恐懼感。同時，由于初中學生正處于成長時期，缺乏對事物的主觀判斷能力，容易受到不良行為的誘惑。這就需要我們的初中班主任能夠重視德育教育對于學生的重要性，多和學生進行互動，及時發現并解決學生在學習和生活中所存在的問題，構建和諧的師生關系。同時，還需要我們的班主任能夠積極引導學生，為學生提供正確的思想指導和行為規范，推動初中德育教育工作的順利進行。

在初中德育教育中，班主任可以把學生作為教育的主體，讓學生結合實際生活中具體的案列讓他們自由的參加討論研究，使學生在參與的同時能夠學會從不同角度去思考問題，從而提高學生明辨是非的能力。例如，我們可以在課堂上展開討論比賽，讓學生在比賽中發現問題，同時引導他們找到解決問題的辦法。在辯論比賽中，班主任可以就初中學生如何防止網絡沉迷、如何抵制生活中的不良誘惑、如何提高學生的綜合素質這些問題在課堂上讓學生展開討論，讓學生在踴躍發言、激烈爭論的過程中達到共識。利用討論比賽的方式進行德育教育，能夠充分調動學生的主動性，降低學生對于德育教育的抵觸感，讓學生在參與討論的同時認識到自身的不足之處以及能夠針對具體的某件事做出正確的判斷，為學生以后的行為規范提供一定的指導。

二、優化德育模式，靈活運用教育方法

隨著社會的不斷發展和進步，傳統的德育教育模式已經滿足不了當前初中教學對于德育教育的需要，由于信息化教學模式在初中教學中得到越來越廣泛的應用，信息化教學模式必然也將改變初中的德育教育。初中作為學生生活學習中的發展階段，對于學生未來的發展具有很大的影響，而信息化的教學模式為學生的德育教育提供了強有利的技術支持。對于班主任來說，利用好信息化技術所帶來的諸多優勢，加強信息化教學對于學生的影響力度，培養學生的德育教育興趣是當前最主要的任務。

例如，班主任可以利用信息化技術的知識內容廣泛性和多樣性的優勢，收集一些與德育教育有關對學生有一定教育意義的素材資料、教學視頻利用多媒體課件的形式分享給學生，讓學生在觀看瀏覽的同時能夠對初中的德育教育有個直觀的看法，對于如何提高自身的行為道德素質有一個合理的規范。利用信息化技術，可以使初中的德育教育能夠更好的得到落實，對于初中德育教育工作的有效性具有極大的推動作用。

三、重視實踐教育，增強學生實踐能力

德育教育工作的開展離不開生活實踐，為此，初中班主任在德育教育中，需要重視學生在德育教育方面的實踐性教育，在展開德育教育工作時可以從學生具體的實踐活動入手，實踐活動作為初中德育教育中的重要手段，豐富的實踐活動不僅能夠推動初中德育教育工作的順利開展，還能提高學生的綜合實踐能力和靈活運用能力，為學生的未來發展提供強有力的支持。

在初中德育教育過程中，班主任可以不定時的舉辦一些具有德育教育性質的社會實踐活動，例如，班主任可以通過舉行一次光盤行動，要求學生在食堂吃飯的時候做的不浪費食物，不亂丟棄食物。根據每個學生對于活動執行效率，給予那些嚴格執行光盤行動的學生一定的表揚，讓學生在進行光盤行動的同時，充分發揮學生的實際動手能力和參與度。讓學生在具體的實踐活動中得到發展。而且，舉行光盤行動，還可以加強學生對于粒粒皆辛苦這句話的理解，培養學生的節約糧食意識，從而推動小學德育教育的有效性。

綜上所述，德育教育作為我國初中教學中的重要部分，對于學生的成長有很大的幫助，班主任應該重視初中的德育教育工作。要想提高初中德育教育有效性，要求我們的初中班主任能夠正視德育教育工作中所面臨的問題，積極轉變教學觀念，發揮學生在德育教育中的主體作用，改變傳統的教學模式，依靠信息化技術帶來的諸多優勢，靈活運用教育方法，加快素質教育改革的步伐。重視學生的實踐教育，著重培養學生的實踐動手能力。

參考文獻

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