改革創新，推進省級中小學教師發展中心創新發展

本報綜合報道 1月7日，由廣東省教育廳主辦的“全面落實新時代教師隊伍建設改革要求，推進省級中小學教師發展中心創新發展——2019年省級中小學教師發展中心負責人高級研修班”在上海市華東師范大學舉行。廣東省委教育工委委員、廣東省教育廳副廳長王創出席開班儀式并講話。

王創指出，省教育廳組織此次研修班的目的是學習貫徹習近平總書記視察廣東重要講話精神和全國教育大會精神，全面落實新時代教師隊伍建設改革要求，圍繞“推動教師教育職前職后一體化”主題，學習借鑒上海基礎教育和教師教育改革創新經驗，全面提高省級中小學教師發展中心建設、管理和服務能力水平，努力將省級中小學教師發展中心建設成為“教育理念先進、文化底蘊深厚、師資隊伍精良、信息化水平一流、作用發揮顯著”的教師專業發展共同體，助推我省高素質專業化創新型教師隊伍建設。

就進一步加強省級教師發展中心建設，推進教師教育職前職后一體化，王創提出三點意見：

一是認清新形勢，深刻把握省級中小學教師發展中心創新發展的重大意義。

在《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《中共廣東省委廣東省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》的指導下，結合我省“新師范”建設，努力打造教師教育職前培養和職后培訓一體化，積極推動省級教師發展中心建設，不斷健全和完善省、市、縣三級教師發展中心、專業發展學校、名教師與名校（園）長工作室“五位一體”的教師培訓新體系，是推進廣東“新師范”建設的有力支撐，是健全完善教師培訓體系的重要舉措，是培養培訓高層次人才的有效途徑。

二是牢記新使命，以“新師范”為引領推進省級教師發展中心的創新發展。

首先，要以“新師范”建設為引領，積極推進教師教育職前職后一體化。“新師范”建設，既是對傳統教師教育的繼承，更是對當前教師教育的超越。要根據“新師范”建設方案要求，補足教師教育短板，著力解決教師教育發展不平衡不充分問題；要統籌校內校外教師教育資源，優化資源配置；要創新完善機制，確保培養和培訓有效銜接、一體化發展。

其次，要圍繞“廣東新時代新教育體系”的要求，推動廣東教師培訓高質量發展。省級教師發展中心要堅持“以學生為中心”的發展理念，聚焦“廣東新時代新教育體系”的新學校、新課程、新課堂、新教師、新學生、新家長、新評價、新治理，主動適應基礎教育的改革發展對教師專業發展的新需要，樹立培訓新目標、建立培訓課程新體系、構建培訓新模式、探索培訓新機制、建立培訓新隊伍、創建培訓新高地，推動廣東教師新培訓高質量發展。

再次，要高標準加強中心條件建設，突出高端示范引領。要高起點高標準謀劃發展中心軟硬件建設，重點加強遠程培訓平臺建設、培訓資源建設，科學研制教師培訓評價指標體系，全面提高教師培訓的針對性、實效性和發展性。

三是落實新要求，為省級教師發展中心創新發展提供良好環境。

一要加強領導，主動作為。各有關高校要高度重視，進一步解放思想，將省級中小學教師發展中心建設納入本校教育改革發展的總體規劃和“創新強校”工程的重要任務，加強領導，落實責任，加大投入，以聞雞起舞的工作態度，以時不我待的精神主動作為，推動省級教師發展中心創新發展。

二要推進改革，創新機制。要用發展的理念、改革的思路、創新的舉措，打破固有的思維定勢和利益藩籬，創新職前職后一體化管理制度和體制機制。

三要加強聯動，資源共享。加強10所省級教師發展中心之間的聯動，發揮各自的優勢，在教師培養培訓標準制定、分層分類教師培訓課程指南、課程資源建設、專家資源等方面共建共享、做強做大。

四要強化考核，確保質量。省將發展中心建設任務納入各有關高校“創新強校”工程進行考核。今年省教育廳將組織對省級中小學教師發展中心建設進行考核驗收，并將建立第三方績效評估制度，對省級培訓項目進行績效評估，提高培訓質量，強化資金效益。

開班儀式后，王創主持召開了教師隊伍建設座談會。學員們結合工作實際，圍繞貫徹落實《中共廣東省委廣東省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設的實施意見》要求，就加強教師培養培訓工作、推進教師職前培養與職后一體化、教師教育主動適應基礎教育新課程新課堂改革、加強省級中小學教師中心建設發揮示范引領作用等內容進行了深入的交流，提出了很好的意見和建議。通過座談，促進學員們提高認識，更新觀念，理清思路，明確職責，提升組織能力和管理水平，有利于加快推進我省教師教育職前職后一體化發展，真正形成全省上下共同加強教師隊伍建設的強大合力，為全面推進教育現代化、辦人民滿意教育提供師資保障。

廣東省教育廳師資管理處、廣東省教師繼續教育指導中心負責同志和來自全省10所省級中小學教師發展中心、“三中心二辦”等單位負責人共30多人參加了開班儀式和座談會。 （李慧鍵 整理）