淺析交互式電子白板在農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的應(yīng)用

黎國文

摘 要：伴隨信息化教學(xué)的不斷普及推廣，農(nóng)村教師的信息化水平普遍還很低，不能很好的運(yùn)用電子白板的交互功能，于是強(qiáng)化對教師信息技術(shù)運(yùn)用能力的培訓(xùn)刻不容緩，同時(shí)鼓勵老師在課堂上進(jìn)一步運(yùn)用電子白板教學(xué)，不斷提高老師的信息化素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；農(nóng)村；物理教學(xué)

引言

交互式電子白板屬于一種信息化的教學(xué)設(shè)備，基于應(yīng)用程序的支撐能夠創(chuàng)建起一個(gè)交互式的教學(xué)環(huán)境。運(yùn)用交互式電子白板可以進(jìn)一步改變以前的初中物理教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握抽象的物理學(xué)知識，進(jìn)而提升初中物理的教學(xué)成效。

一、交互式電子白板可以有效應(yīng)變，處理課堂生成性問題

過去的多媒體設(shè)備一般是根據(jù)線性的模式來展示媒體信息，無法第一時(shí)間處理好課堂生成性問題，而交互式電子白板有效的解決了這一問題。例如說在教學(xué)物態(tài)變化這部分知識的過程中，學(xué)生需要列舉出部分物態(tài)變化的實(shí)例，我們可以給學(xué)生呈現(xiàn)出圖片以及模擬動畫等，對列舉的實(shí)例予以印證，從而深化教學(xué)效果。在上課之前教師能夠提前準(zhǔn)備類似于雨、雪、霧的圖片或視頻，課堂中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把需要的圖片或視頻直接調(diào)用出來，第一時(shí)間展示出物態(tài)變化情境，在調(diào)動學(xué)生興趣的同時(shí)促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。

二、交互式電子白板可以為物理教學(xué)創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境

①知識鋪墊。教學(xué)運(yùn)動的描述這部分知識的過程中，為學(xué)生展示天體運(yùn)動的視頻，這樣不但可以讓學(xué)生接觸天體運(yùn)動的知識，拓展學(xué)生的眼界，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還可以讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)有充分的理解與認(rèn)識，為學(xué)生學(xué)習(xí)“參照物”、理解“靜止是相對的”等物理概念進(jìn)行鋪墊。

②情境再現(xiàn)。教學(xué)運(yùn)動與靜止的過程中，借助于交互式電子白板給學(xué)生播放《小小竹排江中游》這首歌，讓學(xué)生觀看美麗的畫面，仿佛將他們置身于竹排上，學(xué)生可以感受到竹排游在江中，同時(shí)也可以感受到兩岸的青山在“走”，將學(xué)生不注意的生活場景再次映照在課堂中。這樣不但可以讓學(xué)生更深入的理解這部分知識，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。

③實(shí)驗(yàn)?zāi)M。在組織進(jìn)行托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)樗y具有毒性，在教室內(nèi)開展這一實(shí)驗(yàn)可能危害學(xué)生的健康，而通過看圖講解的方式又難免枯燥。借助于交互式電子白板來為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，不但能夠避免實(shí)驗(yàn)的危害性，同時(shí)也可以讓他們熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

④動畫夸張。在教學(xué)滑輪的過程中，提前為學(xué)生制作Flash動畫，學(xué)生可以看到一個(gè)胖子在樓上安裝了定滑輪，他希望通過定滑輪將自己買的東西運(yùn)送到樓上，但僅僅憑借他一個(gè)人是無法完成的。于是胖子邀請瘦子來幫他拉繩子，自己到樓下取貨，但是胖子到樓上卻發(fā)現(xiàn)被拉上去的并非大米而是瘦子[1]。這樣夸張而滑稽的動畫場面很容易吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)出了他們的探究積極性。

三、交互式電子白板教學(xué)可以活躍物理課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

依靠交互式電子白板可以自由書寫文字、圖形，也可以讓教師任意調(diào)取其中的音視頻資源，營造更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。例如說教學(xué)透鏡這部分知識的過程中，可以借助交互式電子白板中提供的繪圖功能，讓學(xué)生能夠直接在其中畫出眼鏡的正面圖以及鏡片的側(cè)面圖，隨后再使用演示功能把照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡等器材的鏡片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們比較分析這些鏡片之間存在什么關(guān)系[2]。問題提出后，課堂立即活躍起來，學(xué)生都躍躍欲試地表達(dá)自己的看法，還有部分學(xué)生總結(jié)了透鏡的不同種類以及特征，教學(xué)效率得以有效提升。

四、交互式電子白板可以節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率

依靠交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)更高效率的教學(xué)，第一時(shí)間反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有助于高效課堂的構(gòu)建。例如說教學(xué)電學(xué)這部分知識時(shí)，實(shí)物電路連接屬于教學(xué)重難點(diǎn)之一，若直接在講臺上進(jìn)行連接，后排的學(xué)生難以觀察到，很容易浪費(fèi)課堂時(shí)間。因此教師可以借助于交互式電子白板來輔助教學(xué)，打開“電路元件”素材庫，按照實(shí)際需要選擇并拖動“電路元件”，把它放到合適的位置，以筆代線在電子白板上為學(xué)生進(jìn)行示范連接[3]。同時(shí)也能夠組織開展模擬實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生自己動手來進(jìn)行連接，依靠交互式電子白板的可視性優(yōu)勢，所有學(xué)生都可以非常清楚的看到電路連接情況，主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。

綜上所述，對初中物理教學(xué)活動來說，交互式電子白板的使用能夠發(fā)揮出非常重要的作用和價(jià)值。教師在課堂教學(xué)過程中，必須要采取科學(xué)的教學(xué)手段，充分挖掘出交互式電子白板的應(yīng)用潛力，真正讓其在物理課堂中綻放出應(yīng)有的光彩，促進(jìn)學(xué)生物理綜合素質(zhì)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳軍.交互式電子白板在初中物理教學(xué)中有效應(yīng)用[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（30）：133.

[2] 相云.交互式電子白板在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].時(shí)代教育，2017：7.

[3] 梁文娟.交互式電子白板在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《光的反射定律》為例[J].課程教育研究，2017：178.