探討如何提高幼兒音樂教育工作的質(zhì)量

熊曼亦

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家也加大了對(duì)幼兒教育的重視，幼兒教育作為重要的啟蒙階段，對(duì)幼兒的身心成長有著重要的作用。在幼兒教育階段，音樂教育是一門重要的課程，對(duì)幼兒的成長有著至關(guān)重要的意義，音樂教育不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，還能通過美妙的音樂來豐富幼兒內(nèi)心的情感，同時(shí)還能提高幼兒的審美能力，能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此在實(shí)際的幼兒教育中，教師要加大對(duì)音樂教育的重視，要采用有效的教學(xué)方法來不斷的提高音樂教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒更好的成長，本篇文章主要分析如何提高幼兒音樂教育工作的質(zhì)量，并提出合理的措施。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂教育工作；質(zhì)量

引言：

在幼兒教育階段，音樂教育是一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，音樂教育對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長有著重要的作用，因此教師要加大對(duì)音樂教育的重視，采用有效的教學(xué)方式里來不斷的提高對(duì)幼兒的音樂教育質(zhì)量。就目前幼兒教育階段的音樂教育情況來看，并沒有充分的發(fā)揮出音樂教育的積極作用，其中還存在的一些教學(xué)問題影響了音樂教育的質(zhì)量，當(dāng)前解決這些問題并提高音樂教育質(zhì)量是迫切需要解決的問題。

一、幼兒音樂教育中存在的問題

（一）教師的教學(xué)方法單一

就目前我國幼兒階段的音樂教育情況來看，其中影響音樂教學(xué)質(zhì)量的主要原因就是教師的教學(xué)方法，教師在實(shí)際的教學(xué)中一直為幼兒進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸或者歌曲的演唱，如鋼琴的有關(guān)技巧和基礎(chǔ)知識(shí)，這樣的教學(xué)方法過于單一，不僅不能提高音樂教育的質(zhì)量，還會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣也受到嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致幼兒不想?yún)⑴c到實(shí)際的學(xué)習(xí)中，最終影響了音樂教育的質(zhì)量。

（二）教學(xué)內(nèi)容過多

在幼兒教育階段，音樂教育包含諸多的內(nèi)容，其中不僅包括歌唱，還包含一些樂器的學(xué)習(xí)、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)等等，由于教學(xué)內(nèi)容繁多，而課堂教學(xué)時(shí)間有限，導(dǎo)致幼兒無法全面的學(xué)習(xí)到這些知識(shí)，也不能有效的掌握，不利于提高音樂教育的質(zhì)量。

（三）幼兒的學(xué)習(xí)積極性不高

在幼兒音樂教育過程中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性不高也是影響音樂教育質(zhì)量的重要原因，幼兒學(xué)習(xí)積極性不高的原因就是教學(xué)內(nèi)容無法吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以至于幼兒在音樂教育中出現(xiàn)注意力不集中的問題，也對(duì)音樂教育質(zhì)量的提升產(chǎn)生了很大的影響。

二、提高幼兒音樂教育工作質(zhì)量的有效策略

（一）創(chuàng)建音樂教學(xué)情境

在幼兒的音樂教育中，教師可以通過創(chuàng)建教學(xué)情境的方法來提高音樂教育的質(zhì)量，音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，其中蘊(yùn)含著豐富的情感因素，通過創(chuàng)建教學(xué)情境，不僅能夠吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能打破單一的教學(xué)模式，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與到音樂教學(xué)中。因此在實(shí)際的音樂教育中，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)建教學(xué)情境，讓幼兒在形象的情境中更好的學(xué)習(xí)音樂，比如在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)間小路》這首音樂時(shí)，教師就可以用簡單的飾物為幼兒布置一個(gè)與鄉(xiāng)間小路有關(guān)的場景，讓幼兒在比較真實(shí)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)音樂，也能有效的提高音樂教育質(zhì)量。

（二）開展游戲化的音樂課堂教學(xué)

近年來游戲化教學(xué)法已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域得到了有效的實(shí)施，在幼兒音樂教育過程中，教師也可以利用游戲化的教學(xué)方法來開展音樂教學(xué)，游戲化教學(xué)不僅能夠滿足幼兒的性格特征，還能有效的激發(fā)幼兒對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓幼兒在游戲中感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，例如教師就可以開展擊鼓傳花的游戲，教師可以事先準(zhǔn)備一個(gè)假花或者其他物體，當(dāng)這個(gè)東西傳到哪個(gè)幼兒面前幼兒就要唱一首歌，這樣的方式不僅能夠提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還能活躍教學(xué)氛圍，能夠有效的提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

（三）開展小組合作學(xué)習(xí)

在幼兒音樂教育中，教師還可以引導(dǎo)幼兒開展小組合作學(xué)習(xí)，將本班的幼兒進(jìn)行均勻的分組，開展小組合作學(xué)習(xí)，這樣新型的教學(xué)方式能夠有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能提高幼兒的參與度，例如在學(xué)習(xí)《森林里的小河》時(shí)，教師就可以開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行歌曲的演唱，這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高音樂教學(xué)質(zhì)量，還能讓幼兒的合作能力和競爭能力得到有效的培養(yǎng)和提升，能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（四）開展音樂實(shí)踐活動(dòng)

開展音樂教學(xué)活動(dòng)也能提高幼兒音樂教育質(zhì)量，在實(shí)際的音樂教學(xué)中，教師可以組織幼兒開展音樂比賽活動(dòng)，或者可以組織幼兒開展音樂話劇表演，同時(shí)教師還可以設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，表現(xiàn)好的幼兒能夠獲得獎(jiǎng)品，這樣的音樂活動(dòng)形式不僅能夠激發(fā)幼兒的參與性，還能提高幼兒的競爭意識(shí)，有利于提高幼兒音樂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)和成長。

三、結(jié)語

總之，在幼兒教育階段，音樂教育是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師必須要加大對(duì)音樂教育的重視，要采用有效的教學(xué)方法來不斷的提高音樂教育質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)和成長。

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