小學教育發展路徑探析

張馨丹

摘 要：教育是國家發展的根本保障，而小學教育作為我國九年義務教育中的起始階段，它標志著學生開始進入正式的學習狀態，而縱觀當前我國的小學教育現狀，不難看出，當前我國的小學教育雖然發展較為良好，但依然存在一些問題，在阻撓著其作用的發揮。基于此情，文章將從小學教育的對象特征入手，以素質教育基本原則為基礎，探究我國小學教育的發展路徑，以期實現以教育興國的宏偉目標。

關鍵詞：小學教育；素質教育；路徑

引言

自新課改以來，我國在小學教育領域已經取得了豐碩的成果，無論是在教學方法上，亦或教學理念上都發生了巨大的轉變，但時代在不斷的發展，因此，小學教育工作也不可止步不前，要不斷創新，才能跟上時代的步伐，尤其是在小學教育這一基礎教育體系中，更要與時俱進，才能為其進入更高端的知識領域打下良好的基礎，故而，從長遠角度來講，深入探究小學教育發展路徑，對于國家的未來發展具有重要的意義。

一、小學教育對象的特點

（一）教育對象具有特殊性

小學階段的學生，其心理、生理等處于正在發展的狀態，以科學的角度而言，這一時期，是學生最容易受外界因素影響而產生身心變化的時期，因為他們還沒有樹立正確的思想價值觀，而學生的大多數時間又恰恰都在學校，因此，教師引導學生做什么，學生一般就會做什么，故而，這一時期是引導學生樹立正確三觀的重要時期，教師要以“靜態”觀察和“動態”引導為主，從而幫助學生實現知識與價值觀念的雙豐收。

（二）教育受眾具有廣泛性

小學教育受眾具有廣泛性，接受小學教育既是響應國家開展九年義務教育的號召，也是實現自我人生價值的重要基礎。另外，在我國的《中華人民共和國義務教育法》中，也指出了小學教育屬于義務教育范疇，任何適齡兒童都具有享受且接受小學教育的權利，而國家、社會及家庭也必須對接受小學教育的兒童給予支持，還有，對于貧困山區、少數民族及殘疾兒童等，必須給予特別關注，從而實現義務教育的全面覆蓋。

二、素質教育下的小學教育發展要求

（一）小學教育具有素質教育的鮮明特征

小學教育作為我國基礎教育的重要組成部分，具有素質教育的鮮明特征，是我國開展素質教育的必備條件，而素質教育也是小學教育事業向前邁進的重要依據，故而，在提倡素質教育的今天，小學教育的優化與革新就顯得十分重要了。其一，小學教育工作開展的一個重要任務就是為學生今后的成長與發展打下堅實基礎，其中包括基礎知識的積累、學習方法的掌握等，從而確保學生向更高層次的知識；其二，小學階段的基礎知識與教育思想是融合人類千年文化發展的結晶，故而，必須在與時代相結合的基礎上，尋求科學的教學方法，并合理運用，進而提高教學效果；其三，素質教育是高層次的小學教育，因此，在開展小學素質教育時，要在盡量保持原有學校教育的基礎上，緊密結合時代需求，充實、完善教育目的和內容。

（二）進行“高素質”的“小學教育”，提高教學質量

處于小學階段的學生，具有明顯的差異性，因此，要想實現小學教育的目標，就必須充分了解他們的心理活動、行為差異等，從而結合他們的特點進行，以促進其“德智體美勞”及社會責任感、創新精神等的全面發展，而素質教育開展的目的正是要解決好“培養什么人”、“怎樣培養人”的問題，故而，在小學教育中，實施素質教育，是推行教育現代化發展的重要依據。

三、優質小學教育的路徑

（一）豐富課堂內容，優化課堂環境

（1）豐富課堂內容

豐富課堂內容，轉變只講述課本知識的現狀，在課堂中融入一些所學知識與生活相關的內容，會讓學生更容易接受教師的知識講解，另外，可抓住學生的好奇心，在教學模式上加以改變，以集中學生的注意力，如采用多媒體教學，利用情景教學模式等，這些方式都可以讓學生在新的模式中豐富自我。

（2）優化課堂環境

課堂環境的好壞會對教師的教學工作產生重要的影響，良好的氛圍下進行教學，會起到事半功倍的效果，而嘈雜的環境下，學生則會受聲音等因素影響，無法全身心的投入到學習狀態中，且這一時期的學生自控能力較弱，因此，優化課堂環境至關重要，教師可采用互動式教學，這樣，既可以避免一些自控力差的學生在下面竊竊私語，談著無關學習的話題，也能調動學生的學習積極性，從而使得學習變得輕松有趣。

（二）結合學生特點，因材施教

著名的思想家、教育家孔夫子曾提出“有教無類、因材施教”的教育思想，他認為，無論是什么樣的學生都可以進行教化，而在施教的過程中，也要結合他們每個人的各自特點進行，不能盲目的一視同仁，只采用一種方式統一教學，這樣就無法激發每個學生所具有的特點。例如，對學習能力較強的學生，可給予一定的獎勵，對學習能力較弱的學生，可給予鼓勵與幫助，對于性格開朗的學生，可采取互動式教學，對于性格內向的同學，可采用引導式教學，積極引導其參與到課堂學習中來。

四、結束語

綜上，為實現以教育推動國家建設的宏偉目標，我們必須要堅持以提高小學階段學生諸方面素質為目標的教育模式，并優化課堂環境，豐富課堂內容，這樣才能促進小學教育的向前發展，為國家發展打下堅實基礎。

參考文獻：

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