數字新媒體在遠程教育中的應用研究

李暢

摘要：遠程教育是人們為了解決教學活動中的時空障礙而產生的一種教育形式，在遠程教育的場景下，教師和學生間需要開展有效的教學活動。當前數字技術催生了各種新媒體，促進了新媒體的高速發展。當今的主流是數字化新媒體，簡稱為數字新媒體。數字新媒體的出現，建立起了一種新的技術化傳播結構，使媒體傳播回歸到發送者和接受者自由定向、自主選擇的傳播方式，它首先帶來的是海量信息，其次帶來的是互動性。本文主要對數字新媒體在遠程教育中的應用進行了有效的分析，希望可以為相關工作學者提供一定借鑒。

關鍵詞：數字新媒體;遠程教育;應用研究

引言

遠程教育無論在高校教學還是企業辦學中都占有重要的位置，是信息化教學的基礎。作為成人教育高校，遠程教育是我們最基本的教學方法，現階段國家也在努力推進遠程教育教學的建設工作。近年來，數字新媒體領域發展速度迅猛，相關技術也逐步成熟。在教育行業，每天都會產生海量數據，并且數據實時地在更新，如何利用這些數據，優化學生學習體驗，完善學習評價過程，提高教學質量，是現代遠程教育需要考慮的問題，也是未來遠程教育發展的方向。

一、數字新媒體在遠程教育中的應用重要性

將遠程教育資源融合應用到課堂教學活動過程當中，有效地擴充課堂的教學資源，切實地豐富課堂教學內容和層次，不僅有助于提高課堂的教學效果，而且有助于推進學生全面素質教學培養工作的落實。具體的整合遠程教育資源的方法如下：一則進行課件與遠程教育資源的有效融合，借助遠程教育資源，對于教材學習內容進行合理的延伸和擴展，及時開闊學生的眼界。二則引入多媒體類教育資源，比如視頻、音頻等，巧設教學情境，更為直觀、簡單、明了地解釋教材中的思想感情，充分地調動學生對于學習的好奇心和興趣，融入教學情境當中，享受學習的過程，體會學習的樂趣。三則注重遠程教育資源在課堂教學活動中的融入，提高教學活動的創新性以及趣味性，及時地豐富學生的視野，極大地提高學生在教學活動中的參與性。四則借助遠程教育資源，引入更多與時俱進的、引起社會關注和熱論的、與生活實際相關性高的教學案例，拉近課堂學習內容與生活實際運用的距離，融洽兩者的關系。從而使學生意識到學習對于自身的益處和用處，認識到學習課堂知識與技能的必要性以及深遠的意義。

二、數字新媒體在遠程教育中的應用研究

1、虛擬現實技術的應用

虛擬現實技術是人機交互技術發展的方向，在遠程教育中，此技術可模擬出真實學習環境。為學生建立起自主、積極學習的理想外部空間，讓學生感覺坐進真實的課堂中學習，彌補了傳統遠程教學沒有學習氛圍、容易游離在外的缺陷，激發學習者的興趣，更好地提升教學效果。虛擬現實教學系統的優勢在于模擬教室、實驗室、會議室和工作室等空間。在模擬教室中模擬出教室的結構以及講臺、黑板、桌椅、門窗、投影儀等教室具備的所有器具，教師采用虛擬資源展開授課。在模擬實驗室中，虛擬現實技術以三維仿真方式構建真實的場景應用模型，包含各種實驗物元的三維仿真，通過對實驗系統數據和執行邏輯建模，模擬數據規則和行為屬性，從而仿真各類硬件設備。讓學生運用虛擬設備開展實驗，感覺就像操作真正的物理設備一樣。系統能夠多視角地進行場景導覽和視角切換，采用VR技術完全沉浸式體驗，通過交互系統體驗設備的安裝、部署和運維，將傳統工程應用場景展現到眼前。

2、大數據技術的應用

現如今，大數據分析已經被應用到美國的公共教育中，成為教學改革的重要力量，我國也陸續開始利用教育行業的海量數據推進教育改革，完善教學體系。大數據不僅為基礎教育提供技術幫助，更多地將運用到高等教育教學中。成人遠程教育是以信息化技術為依托的高等教育，也是最適合運用大數據技術的教育領域。學生在遠程學習的過程中，通過大數據技術對學生的學習行為，考試分數到職業規劃的等重要信息加以分析。大數據分析的最終用目的是為了增強學生的學習興趣，提高學生的學習成績，甚至可以為學生“量體裁衣”，提供個性化的教學服務。信息化高度發展的今天，教師可以通過大數據得到的不僅僅是學生的分數，而是通過監控學生的數字化學習過程，比如學生在線學習的活躍程度，在線時長，某一科目的學習時長，課程點擊率等數據，對學生的學習行為加以分析，及時診斷出學生學習的問題所在，提出改進的建議，并可以預測出學生的考試成績。在考試評價方面，我們需要摒棄傳統的只追求正確答案的考試觀念，必須要超越傳統觀念，考慮學生是如何完成整個考試的行為過程也同樣重要。國家開放大學的課程已經逐步采用網上考核的方式，大數據技術可以通過記錄分析學生的考試過程，比如學生在每道題上花費的時間，最長時間是多少，最短的是多少，每道題目的得分情況，由此判斷學生的哪個知識點掌握的不扎實，有助于完善教師的授課策略，提高教師的授課水平。也可以通過這些監測出來的信息，形成學生的個性化教學方案，做到真正的“因材施教”。

在未來的遠程教育發展中，隨著大數據技術的進一步發展，不斷優化，利用大數據技術強化教學方法，提高教學質量，必將是一個不可避免的趨勢。公共數據的不斷開放，教育數據的開放程度也將越來越高，遠程教育的過程中，可以提供一系列的教育增值服務，更有助于高校之間教育數據的互通。大數據定會促進遠程教育的創業與發展，實現高等教育的深層改革。

3、物聯網技術的應用

將物聯網技術應用于遠程教育中，可以建立智慧遠程學習系統，采用實時授課的模式，在物理教學環境中的每個設備和設施上都安裝傳感器、無線射頻識別（RadioFrequencyIdentification，RFID）等傳感層設備，使之接入到無線傳感網中，從而使這些設備和設施都具有了智能性和交互性，可以隨時記錄、分析教師和學生的相關行為信息，并進行交互。物聯網技術適用于監控的特點，使得物聯網技術在遠程教育中得以大規模使用，作為質量保障體系的一個重要環節具有優勢和潛力。有些學習者利用遠程教育監督薄弱這一劣勢，在線掛機、假學習應付，甚至同時幾臺電腦掛機過課。對于網上考試，也可以假人之手。因此，授課方很難判斷遠程學習者學習的實際狀況，遠程學習的質量監控工作很難開展，教學質量得不到保證，導致當前的遠程教育文憑被人質疑。應用物聯網技術后，對學生的遠程學習行為可以進行有效的監督和規范，教師可以利用物聯網系統采集學生多方面的指標和數據，從而判斷學生的學習狀況，也可以動態調整教學進度和教學方法，保證教學效果。

結束語

總而言之，在信息技術背景下，數字新媒體與遠程教育資源進行有效的融合，具有重要的促進作用和現實意義。在進行兩者融合的道路上，首先要求數字新媒體教師自身具備較高的信息技術技能和水平，能夠在課堂教學當中落實遠程教育資源的融合與應用。其次借助遠程教育資源的豐富、新穎、先進等特性，不斷地豐富以及拓展課堂教學的內容以及情境，切實地提高課堂教學的效果。

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（作者單位：中央農業廣播電視學校）