優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學策略分析

王進勇

【摘要】：最近幾年來，面對新的課程改革的實施，小學教師身上的責任越來越重，目前小學教師最應該考慮的問題就是提高教學水平和怎樣優(yōu)化課堂教學質(zhì)量。本文針對優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學意義和優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學策略這兩個方面進行詳細描述，大大促進了小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

【關鍵詞】：優(yōu)化 小學數(shù)學 教學策略 分析

隨著新的課程改革的推行，小學數(shù)學課堂的教學方式也要進一步革新，這樣才能跟上目前的教育形式。在這種情況下，創(chuàng)新小學數(shù)學課堂教學方式，不但有助于提升課堂教學效果，培養(yǎng)出復合型專業(yè)人才，而且還有利于推進教學改革的進一步發(fā)展，達到全面實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教學的根本目標。

一、優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學策略的意義

當前，隨著新的課程改革目標的提出，過去的教學形式已經(jīng)無法滿足目前學生的全面發(fā)展要求，因此需要進行教學模式的改革，從而提升小學數(shù)學課堂教學效果和教學水平。由于受到過去教學形式的影響，在小學課堂教學中依舊存在一些弊端，具體表現(xiàn)為：教師在課堂教學中只是單純的在傳授知識從而忽略了學生的自主學習能力，在課堂上只是讓學生對教材被動的接受，忽視了對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng);在課堂上教師僅僅注重班級學生的整體學習情況而忽略了對學生自身發(fā)展的需要。因此為了改變過去的課堂教學模式，需要在課堂教學上實現(xiàn)根本上的轉變，要努力培養(yǎng)學生的學習興趣，從而活躍課堂氣氛，提高教學效果。教師在課堂教學中要讓學生自覺學習，針對學生的不同特點進行具體指導，這不僅提升了學生的創(chuàng)新思維，也促進了學生的綜合發(fā)展。

二、優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學策略分析

（一）創(chuàng)新數(shù)學課堂教學模式

在最新的課堂教學模式中，要明確學生的主體位置，根據(jù)學生的年齡、愛好及學習能力，制定具體的教學內(nèi)容。例如：在教師講解倍數(shù)知識時，教師可以模擬實際場景來幫助學生掌握倍數(shù)的含義，并且運用一些學習工具，如：各種顏色的畫片以及三角形和正方形。在課堂教學中運用語言來啟發(fā)學生，老師會說：“同學們看一下，每種顏色的花的數(shù)量，大家通過觀察這些花朵提出一些問題，例如：“黃花比紅花多幾朵”類似這樣的問題。通過這類問題來引出倍數(shù)的定義，在這個學習過程中，教師要重視每個學生的參與程度，調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性，并且在提高教學效果的同時，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，此外根據(jù)每個學生的實際情況，來施行教學策略。

（二）吸引學生的學習興趣

小學生的理解能力較弱，對數(shù)學教材理解起來相當困難，這嚴重阻礙了數(shù)學課堂教學的有效實施。因此教師要采用對應可行的方法和策略，調(diào)動學生的學習積極性，可是根據(jù)調(diào)查了解到，學生在進行實際操作時，精力基本沒有集中在教師的教學知識點上，因此過去的教學模式并不能讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，因此教師在課堂教學中，一定要重視學生動手實踐能力的提高，也就是實踐經(jīng)驗的積累，一定要讓學生理解實踐活動的真正意義，之后再進行實際操作效果會更好。

（三）提高自主學習能力

在學習數(shù)學課程中，知識難點其實很多，數(shù)學科目其實是一門開發(fā)邏輯思維能力的課程，對于學生來說最大的難題就是思維要從兩個相反方向出發(fā)，不斷地進行拓展和延伸，只有積極探索此能最終提高數(shù)學學習能力。實際這也是數(shù)學教學的一大特點，當學生解決一個難題之后，心中就會產(chǎn)生自信，而這種自信可能會成為學生自覺學習的強大動力，此外教師也可以利用這個特點對學生進行自主教學，從而提高班級學生的數(shù)學學習成績。

（四）創(chuàng)新學生的思維模式

對于數(shù)學這門課程而言，它的知識點具有相關性和連續(xù)性，在小學生進行學習時，會涉及到知識點的相互聯(lián)系，對于一個知識點的學習還需要對其進行擴展和延續(xù)，從而導出下一個學習要點，在此期間教師要重視提高學生的創(chuàng)新思維以及教材知識點的相互連接，在對新知識進行講解時，還要對之前的要點進行復習，此外在進行教學實踐活動時，要讓學生更好地掌握數(shù)學要點和定義，將數(shù)學課堂上的學習效果加以延伸。

（五）讓學生的課后實踐活動更加豐富

為了提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，教師要讓學生的課后實踐活動更加豐富多彩，例如：在講解統(tǒng)計這個知識點時，教師可以采用小組合作的形式，將學生平均分成幾個學習小組，合理安排課下實踐活動，例如：了解否個大學附近的書店一天的圖書銷量，然后將統(tǒng)計的數(shù)據(jù)繪制成柱形圖，在這個實踐過程中，學生可以自行選擇書店地址并且選擇小組領導者。此外教師一定要注重學生的課堂教學反饋，還要進一步提高學生的綜合素養(yǎng)，當學生順利完成任務之后，教師要做出客觀的評價，根據(jù)學生的完工情況，鼓勵學生的實習成果，還可以采用積極贊揚的方式，鼓勵學生深入研究，促進學生的綜合能力的發(fā)展。

結束語：

對于小學數(shù)學課堂來講，新的課程改革的實施對小學數(shù)學教學提出了更高的要求，同時也促進了小學數(shù)學教學的快速發(fā)展，促使整個小學數(shù)學教學工作更加高質(zhì)、高效。在當前的小學數(shù)學教學工作中，要想提升教學質(zhì)量，就要從多個方面入手，改變過去的教學方式、提高學生自主學習的能力、調(diào)動學生的學習積極性、創(chuàng)新學生的思維模式、加強學生課下的實踐內(nèi)容。只有這樣才能夠提高課堂教學效果，從而提升課堂教學質(zhì)量。

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