給孩子一點挫折教育培養意志情感

趙雅麗

摘要：人只有不斷經受困難和挫折，才具有堅強的意志和強大的生存能力。挫折是客觀存在的，我們不可能一輩子替孩子遮風擋雨，讓孩子生活在溫室里。

關鍵詞：挫折教育;機遇性;注意事項

現在的孩子對挫折的心理承受力很低，又缺乏克服困難的勇氣，沒有吃苦耐勞的精神，毅力差。生活上在父母、長輩的呵護下任意揮霍;在學習上不愿付出艱苦的努力，如遇到一點小挫折就極易引起情緒上的波動，感情上的厭惡，原因是家庭的教育對兒童成長的影響十分深遠，家長們未能正確認識和掌握孩子成長的規律。對此，學校、老師應引起高度的重視，必須摸清家庭教育中存在的問題，找出解決問題的主要途徑。

一、當前家庭教育中存在幾大問題

（一）過分溺愛、懶散成癖

現在的孩子在家里是個“小皇帝”。他們大多是獨生子，在長輩們的眼中，他們是心肝寶貝。家長對孩子們的關心過多。上學時怕孩子們辛苦，不忍讓他們走路，總是用車接送;在家里，孩子們想怎么樣就怎么樣，總是有求必應。這是因為受封建傳統的傳宗接代的思想，加上做長輩的經歷過艱苦的年代。過去的經濟條件困難，長輩在自己年幼的時期無法在物質上得到滿足，而今經濟條件富裕了，但自己年老了，他們大多把自己想得到滿足的欲望讓給了下一代，傾其所有，盡量使下一代得到了滿足。家長創造了一個美好的世界讓給孩子們，從而使他們養成了依賴心理，這實際上抑制了孩子獨立思辨與創造能力的發展。

（二）錯誤引導，缺乏愛心

當今社會各種領域的競爭強烈地刺激著每一個人。有些年輕的家長，只看到了競爭的表象，而沒能認識到競爭的本質是人的綜合素質的競爭，誤認為孩子有“霸氣”好，在今后的競爭中才不會吃虧，還有長輩們不懂得吃苦耐勞對一個人成長的意義，認為自己吃的苦過多了，不能再讓孩子受一點苦，怕孩子參加活動有危險，甚至連做值日的事都包辦了。在家長這種錯誤思想的引導下，初涉人世的孩子漸漸養成缺乏愛心，霸道等不良品行。

（三）望子成龍，操之過急

家長們在望子成龍、望女成鳳愿望的驅使下，把孩子看成自己的未來，把滿懷的希望寄予下一代。無視孩子的天賦及興趣特長，給孩子確定了不適當的目標。要求過高過急，逼孩子做不愿做的事情，學不愛學的東西。當孩子遇到困難時想去跟同伴合作解決時，家長又怕孩子東跑西串，摔破了皮，弄臟了衣服，使孩子放棄了解決問題的念頭，只好在家里看電視。家長盲目地教育，其結果只能事與愿違，導致孩子對學習失去興趣，產生懼怕或厭倦心理，嚴重損壞孩子的健康，影響孩子的成長，使他們失去了鉆研精神及解決問題的能力。

（四）疏于教育，放任自流

一部分孩子的家長，由于顧及生意上的事，只是想著怎樣賺大錢，對孩子的學習不予重視。只認為孩子讀書能認識幾個字、能算算數就可以了。也有孩子的父母離異、家庭解體，導致家庭教育環境惡化，另外父母行為不端，對孩子沒有責任感，不承擔教育子女的責任。在這種情況下成長起來的孩子大部分有一定缺陷。

二、解決以上問題的途徑

（一）給予機會，挫折教育

在未遇到挫折之前，對于挫折的應對總顯得“紙上談兵”，但是現今的孩子，生活富足，父母疼愛，甚至一家六個長輩圍著一個孩子轉。這種情況，孩子接觸的所有事物，都由長輩一一篩選，層層把關，根本沒有機會進行挫折教育。家長要有意識地讓孩子接觸社會，接觸更多元化的事物，減少對孩子社交和處事的干預。越多的干預，就越容易導致過度保護，讓孩子失去歷練的機會。

（二）指導方法，對抗挫折

挫折教育的目的，并不是讓孩子經歷挫折，而是最終讓孩子掌握處理挫折的方法。而這種方法，在一開始，是無法直接反應的，都需要一個過程。這個時候，家長從旁引導，就能夠有效控制事態發展，同時不干預挫折的教育性。

（三）不因噎廢食

不僅孩子在成長中對抗摧折，家長對于孩子的教導，也是在挫折中進行的。尤其是在挫折教育的方面，不是每次教育，最終都會是完美的結果。家長要明白，和孩子互相交流的過程，才是教育最有效的過程。挫折教育不是一蹴而就的，不能夠因為一次的失敗，就因噎廢食，對之后的教育失去信心。每一次挫折教育，歸根結底是要提升家長和孩子的溝通，不是家長一味強加。好的挫折教育，是孩子和家長共同成長的，而不是單方面地加在孩子身上的壓力。

孩子遇到挫折也會有因噎廢食的情況，而這種情況就是我們最后挫折教育所要教導孩子去克服的。家長一定要注意引導，理性看待孩子因噎廢食的情況，不催促，不抵觸。同時對自己的教育也要有信心，不能孩子停駐在挫折的時段，家長也失去動力，因噎廢食。

（四）面對挫折，樹立榜樣

孩子的世界觀、價值觀，很大部分是建立在家長的言傳身教上，也正是這種言傳身教，最終會讓每個孩子，隨著自己父母的性格，學著自己父母的處事。俗話說“父母是孩子最好的教師”，正是這個道理。

那么，我們需要孩子有對抗挫折的能力，首先就是要讓父母在孩子面前，展現這種能力，能夠更好地樹立優秀的對抗挫折的榜樣。好的榜樣，會激發孩子的潛力，在遇到挫折而手足無措的時候，榜樣的力量帶領孩子去實踐、去跟隨、去模仿，最終總結出孩子自己的對抗挫折的方法。

（五）鼓勵意志，批判拖延

對孩子對抗挫折的過程進行方法指導后，接下來就是孩子自己發揮的過程了。那么，這個過程家長就放任自流了嗎？當然不是。孩子的行為只要不偏離我們最終希望對抗挫折的大方向，我們就不過多干預，但是過程中要給孩子適時鼓勵。鼓勵孩子對抗挫折，對他之前一直堅持的事情予以肯定。同時當孩子氣餒、放棄時，用鼓勵提升他的士氣，讓他拿出干勁。另外，就是當孩子對于挫折采用消極對待，拖延處理時，一定要及時提醒，指正他的拖延，處理事情要果斷勇敢，不可以因為拖拉，造成事態發展嚴重。

（責編? 唐琳娜）

參考文獻：

[1]金穎慧.高中語文教學中挫折教育的滲透措施[J].語文學刊，2012（20）.